一白富美友人在群里问道：

亲爱的白富美姐妹们，替一个小伙伴请教问题

大家好，请教一个问题。

昨天在小熊老师工作室听王院长的课，讲到“应对孩子哭闹不安的流程”，讲到第四点，“孩子说，妈妈抱抱，这个时候不允许抱”，不很理解。

请问：为什么这个时候不能给予孩子即时的满足呢？孩子既然说出来了，就说明她认识到自己的错误了，为什么不能用拥抱回馈一下孩子呢？那什么时候可以抱孩子呢？谢谢！

阿莲姐第一时间给到了支持：

这个时候的抱抱会更多地把孩子带入到他自己设定的委屈里，而且本身这也是心理博弈的一个过程，越抱孩子哭的越厉害。孩子求抱抱不能说明孩子意识到错了，更多的是孩子暂时的妥协。此刻的抱抱可能会让孩子暂时停止哭泣，但没有提升他自己的情绪管理能力，还有他的表达需求的能力，以及让他失衡一会儿和家长的延迟满足。不是不能抱，是他不哭闹了，可以抱。

因为我们的目的不只是哄住他不哭，而是通过应对孩儿不哭，同时抓住提升孩子的机会，也让孩子感受到家长的情绪稳定。

个人想法，不一定对，仅供参考！

我按院长的流程展开细说：（如何应对孩子哭闹不安是实操班上一个经典又常见的波澜壮阔的流程，全讲完得一两小时。摘取了学友需要的第四点说）

我给大家举个例子，进入到实操班之后，我们是不是会请学员分享一些东西，对吧?那么人有感情的时候，分享的时候，不管是因为什么原因，有没有可能流泪啊?有吧，流泪的时候离他最近的，咱们的学员是不是都很善良？你会不会给他递张餐巾纸？会还是不会？在咱们心时代的课程里面，这种行为是被禁止的。你们知道为啥吗？人家正搁这儿哭嘞，正在这儿抒发情感嘞，正搁这儿说嘞，你只要一递，他马上都被你阻断。他是不是得接?有没有这样儿哩？正哭哩，你一递，接住，擦擦，接住再哭？你能做到吗？看着是个好心的行为，其实你阻断了他情感的流淌。孩子这个时候正在那哭呢，他正在通过哭的方式来增强自我的稳定性，能听懂？你得学会让他在哭里边呆一会儿。这就好像咱说哩，谁谁谁搁那受罪的时候，咱会咋说？没事，你还年轻着嘞，叫他多受点苦，是不是对以后有好处？让他多受点儿苦代表啥？代表是让他在苦中多待一会儿。当下的学员儿在哭的时候，流泪的时候，是不是让他在这个情绪里多待一会儿，所以咱家孩子说“妈妈抱抱”，你不许抱！一抱你就打破了他自己的情绪的稳定性，各位能听懂吗?

你知道为啥一些小孩上课注意力不集中吗？就是因为在幼儿园阶段，在小学低年级的时候，家长常犯的一个错误，那就是正看动画片儿哩，你一会儿一喊他，他正在搁那玩儿手工哩，你一会儿一喊他。看着是对孩子好哩，其实你是在干扰他内在的什么性？稳定性。于是他不专注玩儿玩具了，他不专注看动画片了，你可开心，对吧?你喊他过来，于是他的这种不稳定性就迁移到了课堂里，上课爱动，不听话，上课不注意听讲，我讲明白没？凡是当下孩子出问题的，越严重的问题的孩子，你去看，去调查，一定有一个阶段是父母很溺爱孩子的历程，一定有，你能听懂咯?凡是学习成绩差的孩子，都有一个曾经在学习上对自己要求很高的阶段的过程。因为他要求高，他又没那个本事会做题，家长又没有学过实操班的方法，没有针对性的教养过他，于是期待值极高，行动上迟缓，没那个本事，容易放弃，各位能听懂咯。所以你会发现很努力的孩子一般都是在自强和自卑的交织中艰难跋涉的孩子。家长所谓的爱，其实对孩子是一种严重的干扰。所以，孩子哭闹过程中，哭着说妈妈抱抱的时候，绝对不允许抱。

那什么时候可以抱孩子?孩子哭得肌肉紧张，就证明哭得差不多的时候，咱可以说：乖乖，既然咱决定不哭了，那就去卫生间洗洗脸，擦擦脸，平复一下情绪，喝杯水，做一下情绪管理，然后过来找妈妈，妈妈在这儿等你。这个时候可以抱孩子了。

在校门口接孩子的时候，我发的语音，刚发完，一个家长走过来说：“你是心时代的?”我说：“是的，我是张奋赢。”她惊喜地说：“哎呀，你是奋赢老师呀，我听见你在说，感觉声音熟悉，也是咱学的内容，没想到在这碰上了……”

院长的课程真是走进了千家万户。

成功日记：

感谢董亚军老师压箱底式的支持帮助

感谢董妍老师给的顶级音频

感谢叶雪白老师天花板式的鼓励语言

感谢静芳一大早的倾情帮助