理想的课堂是我们对课堂教学的一种美好的预设，一种执着的追求。构筑理想课堂体现的是一种教育梦想。
理想的课堂，如何演绎？它的具体的内涵如何把握呢？在《新教育之梦》一书中提出了理想课堂的六个度：1、参与度 2、亲合度 3、自由度 4、整合度 5、练习度 6、延展度。
一．参与度：全员参与、全程参与、有效参与
理想的课堂，学生在教师整个教学过程中能做到全员参与，全程参与和有效参与。课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的满堂灌。学生的参与是激发其思维的基本前提。因此，我们教师要依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高小学语文课堂教学效果。
二、亲和度
理想的课堂，师生之间应该有愉快的情感沟通和智慧交流。良好的合作是课堂成功的基础。教学就是和学生一道分享对于学习的激情。让学生在课堂上“感悟”与“对话”共舞，“激情”与“理性”齐飞。
三.自由度
新课程赋予学生一片自主的空间，强调让学生“试一试”，开动脑筋，充分发表自己的想法，注重培养学生发现、创意、沟通、表达、交流的意识和技能。也就是说，让学生充分拥有自学、探究的机会。即选择的自由，心灵的开放，活动的自主。
四.整合度
教师在教学过程中，不要将新知识独立出来，要将新知识融于旧知识之中，使他们形成整体，要让学生去发现新知、去探究新知，在探究中获得新知。
五.练习度
理想的课堂，不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。
六.延展度。
理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。
课堂本就是师生互动、心灵对话、发展个性、实现生命价值的舞台；构筑理想课堂，是我们心中永远的梦想。为了这个梦，我们努力着，我们求索着，我们渴盼着，我们感悟着……拥有理想的课堂，将会拥有辉煌的人生，让我们一起努力！
