2021.5.8联想-2
我怎么如此幸运：从昨天的描述中，看不到这个孩子的其他表现，以及一贯的人际模式，仅仅看到和老师顶嘴这个部分，我只能靠猜测，猜测一：孩子自己怎么看他的行为，老师觉得是冒犯，他觉得是冒犯老师吗？有时候，老师感觉到学生的攻击性，但是学生并没觉得是攻击性，如果孩子也认同是在攻击老师，那么就要看，孩子心里发生了什么的时候，他会攻击老师，在发生那个激发事件的瞬间，这个孩子怎么看待这个老师，他怎么看待老师的行为。这个需要一点点来了解孩子的真实想法。
我怎么如此幸运：猜测二：孩子在老师之外的其他关系里是否有类似的行为，通常和谁，而这个人或者这些人怎么回应他。
我怎么如此幸运：猜测三：孩子从小和父母沟通，当孩子和父母想法不一样的时候，父母怎么回应孩子，孩子怎么回应父母的这个回应。。。。
我怎么如此幸运：如果说没有这些信息的基础上给出建议，我觉得可以让孩子看到，老师的脆弱，把老师当人看，而不是当做一个理想的权威看。
我怎么如此幸运：有时候，孩子会把老师“理想化”，比如他应该理解我，老师应该明事理，老师应该控制自己的情绪，老师应该。。。。
把 我怎么如此幸运：老师当人看的意思就是，他做不到，他就是这么个人，而且，他很脆弱。
我怎么如此幸运：孩子心里的权威被拉下来的时候，甚至有点“鄙视”的时候，反而不会跟这个人计较了。
我怎么如此幸运：我怎么如此幸运：我怎么如此幸运：我怎么如此幸运：我值得被爱，我挺好的，我很棒，我值得拥有幸福，我值得拥有财富
