清晨，小饭馆里，食客很多，虽然忙于生计的人们，行色匆匆，坐在我对面的祖孙三代还是引起了我的注意。
小女孩活泼可爱，大概四五岁的样子，她正在吃馄饨，奶奶在一旁忙不迭地又是吹又是晾又是喂，爸爸说：“快自己吃，奶奶一天多累啊。”
不大一会儿，爸爸的面端上来了，满满一大碗。小女孩好奇地问：“爸爸，你吃的什么？”
“炸酱面。”
“是不是第三行第三个？”小女孩睁着水灵灵的大眼睛扭头看向墙面，墙上张贴着小店的食品推荐宣传海报，小姑娘用粉嘟嘟的小手指着问她爸爸。
“快吃你的饭，我一天天累的一句话也不想说。”爸爸粗暴地打断了孩子，清脆的童声戛然而止。
明明用“是”或者“不是”就能回应孩子，这位爸爸却宁可说一长串，也不好好答复孩子的问题。
这是为什么呢？以这位爸爸为例，主要有以下原因：
成年人的焦虑
当一个人内心的情绪没有风调雨顺的时候，是很难有能力平和而理性地处理亲子关系的。
这是一个焦虑的时代，因为生活的压力让爸爸的内心烦躁，他认为奶奶累，他更累，所以孩子要自己吃饭，不问那么多是不是。
在这里，爸爸也像一个孩子，他用忽略女儿提问的方式发泄情绪，求得关注。
传统的教育模式
家庭中的话语权是不对等的，传统的教育模式中，父母说话，孩子要闭嘴。
大人没有把孩子放在平等的位置，成年人可以随意阻止孩子，中断与孩子的交流。
家庭教育的匮乏
高尔基说：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”
现在，什么都要持证上岗的年代，只有为人父母这件事，大多数人还是抱着随意养育的心态。
岂不知，教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。等到孩子出了问题才引起注意，往往为时已晚。
知行合一的困难
身边也有很多这样的家长，包括我自己在内，学习了不少家庭教育理论。“关注”、“陪伴”、“无条件地爱”……好像只是书中和讲座中的名词，落实在行动中，永远滞后。
在教育策略方面，不接地气，没有形成符合自己家庭实际情况的方法。
“人的知识是学出来的，人的能力是练出来的，人的境界是修出来的”。
孩子的成长不会重来，所以，当家长的要边学习边输出，只有采取切合实际的行动，才能适应孩子日新月异的成长。
3——5岁是幼儿一生中词汇量增长最快的时期。
此时的幼儿已经掌握了大量的日常基本口语，能够比较清晰地表达自己的愿望，能够和外界达成交流。
而词汇量的不断增长和丰富，则在很大程度上为幼儿的语言发展奠定了基础。
如何培养学龄前儿童的语言能力，说起来似乎很高深，操作起来却没那么复杂。
针对上面案例中的爸爸，建议采取正面回应孩子问题的方式，来密切亲子关系，促进孩子的语言发展。
认真看看宣传海报中的第三行第三个，的确是“炸酱面”，这时候要看着孩子的眼睛，对她说：
宝贝，你说对了，你是怎么认识这三个字的，你真棒！
在知识层面强化了孩子对这三个字的记忆；
在能力层面提升了孩子主动识字的兴趣；
在精神层面尊重了孩子的话语权。
受到鼓励和赞美的孩子，探索世界的道路是畅通的。
三全其美，何乐而不为呢？
