抓好师德建设 提高教师综合素质浅议
徐 宏
教师队伍的师德水平，直接关系到青少年一代灵魂的塑造，因此，抓好教师队伍的师德建设，具有十分重要的意义。要抓好师德建设，必须从教师的思想教育、管理机制、德能统一这三个方面下大力气，才能抓出成效。
其一，学校必须从高出着眼，从长远着手，对师德建设做到思想认识到位、领导保证到位、自身表率到位。在此基础上，笔者认为，要抓好教师队伍思想教育方面的“四个树立”。即：
1、树立教师学习理论的求真意识，用科学的理论武装教师头脑。在教师中树立讲学习、讲政治、讲正气的学习风气。根据教师的职业特点，要求教师注重读书、积累、思考。尤其要在教师党员和积极分子中大力提倡。重在提高教师的思想素质和认识水平。
2、树立教师爱生敬业的务实意识，做精神文明建设的排头兵。加强师德教育，要着眼于培养每位教师的使命感和爱生敬业精神，努力提高教师的事业心、责任感，使他们以主人翁的态度热爱教育工作。为此，要不失时机地宣传这样一个观点：人的生有一半以上的时间是在职业生活中度过的，一个人选择了一种职业，实际上也就选择了一种生活方式，承诺了一种人生理想。作为教师，选择了以教书育人为自己的职业，也就选择了一种崇高的人生理想，就要干这行，爱这行，钻这行，树立起富有时代精神、健康向上的人生目标，并把它落实到自己的职业岗位上。为此，学校要经常开展下列活动：
(1)每学期开展一次“我爱教师这一行”、“爱学生是教师的天职”等演讲比赛活动，熏陶和塑造教师的敬业精神。
(2)每学期举行一次教书育人理论研讨会，班主任工作经验交流会，教育科研论文交流会等，增强和深化教师的务实意识。
(3)宣传和树立教书育人的先进典型，使教师在这个自己所热爱的职业中，充分发挥其聪明才智，努力创造自己的人生价值。
3、树立教师廉洁奉公的自律意识，做坚持自重、自省、自警、自励的表率。教育教师坚持自重，就是尊重自己的人格，注意自己的言行，珍惜自己的名誉。待人处事，应以自己的身份相吻合，不失之于轻浮、庸俗。自重是教师必备的一种思想品格，与教师的知识修养、道德品质有密切的关系。自重，就要有正确的人生观、价值观，有正确的理想信念和高尚的道德情操。尊重自己首先要尊重别人，不能背后议论人，更不能茶杯端，评论无边；香烟一点，专论长短；酒杯一举，政策不理。这样有损我们的形象。教育教师坚持自省，就是经常反省和检查自己。自省与自警是密不可分的，在自省的基础上，要不断警示和告戒自己。作为教师，要时时用政治要求、道德规范和国家法律来严格要求和约束自己，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀。教育教师坚持自励，就是自己激励和鞭策自己要奋发向上，建功立业。要有不同于一般的事业心和责任感。因为教书育人，是百年树人的伟大事业，是关系国家和民族今后发展的奠基事业，绝不能等闲视之。
4、树立教师自觉追求高尚的审美意识，做完善自我人格的楷模。教育教师要自觉树立一种读高雅作品、看高雅影视、听高雅音乐、欣赏高雅绘画的良好风气。通过艺术的熏陶、生活的锤炼，使自己成为一个境界高远、品位高雅、人格高尚的人。“浩然之气”是一种高尚的人格，有了这种人格，才能达到“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”的高尚境界。教师才能用自己的人格魅力去感染和教育学生，使自己成为学生“学会做人”的楷模。
其二，当前，摆在我们面前的主要任务是采取有力措施，把师德建设的目标落在实处，这就必须建立起规范化、科学化的师德建设工作机制，建立起制度健全、运转有序的管理体系，即以校领导班子为核心党、政、工、团齐抓共管的格局。建立起制度保障、检查监督等功能齐全的激励和约束机制。
要把师德建设的目标落在实处，笔者认为，学校一定要深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，强化教师职业道德规范的教育，建立健全《德育工作规范》、《德育工作制度》、《班主任工作职责》、《任课教师工作职责》、袈教师恩语》等规范和制度。并在学校中开展教师礼仪教育活动。实践证明，教师礼仪教育活动的开展，是师德建设的一条行之有效的宝贵经验。上海育才中学在全校普遍开展教师礼仪教育活动的经验，是值得我们借鉴的。学校担负着教育人和培育人的神圣使命。它不同于一般的工厂、机关，因为学校不但要向学生传授知识，而且要使学生成为社会的合格公民，成为“四有”新人。所以，学校是一个既严肃又亲切，既庄严又活泼，既紧张又文明的地方。学校教师承担着教书育人、为人师表的职责。一位教师的音容笑貌、举手投足、衣着发式，无形中都可能成为学生学习的楷模。如果我们的学生有幸遇到位政治观点正确、举止文明端庄、作风正派、知识渊博、风度儒雅的教师，在他的细心教导和影响下，学生们就能在各个方面得到健康成长。因此，要把礼仪教育活动作为教师自我教育、自我管理、自我提高的过程，从“树形象、铸师魂、做表率”出发，要求教师以无私奉献的精神去塑造人，以渊博的知识去培养人，以科学的方法去引导人，以高雅的气质去影响人。这就要求教师的仪表大方，举止端庄，打扮要体现职业特点，不过分追求华美。对学生谈话，要言辞得体，方式得当；与同事交谈，要尊重同事，搞好团结，言谈高雅，举止文明。为此，要把教师礼仪教育活动作为师德建设的突破口，形成“学校无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模”的师德建设的良好氛围。当然，加强师德建设，还要依法治校，依法保校。从目前看，有关教师队伍建设的法律法规，有《教育法》、《教师法》等，这为师德建设提供了一个非常好的法治条件。同时，要保障教师的合法权益，解决他们的后顾之忧。
其三，德高为范，业精为师，师德和师能是共生共存的统体。没有师德，即使师能再高，也不能培养出合格的社会主义“四有”新人，同样，如果教师没有高水平的业务素质，空谈师德，无法把学生培养成为高素质人才。
根据教师师德、师能的要求，笔者认为，当务之急是要培养一批道德好、能力强的学者型教师。即一要有丰富的知识，通晓心理学、教育学基本原理，并会运用于教学实践；二要有敏锐的眼光，能发现问题，并概括性提出问题；三要有清醒的头脑，能不断总结经验，寻找解决问题的捷径；四要有改革的胆识，勇于探索，大胆实践；五要有超前的意识，眼界开阔，善于捕捉教育信息，并有先进的教育观、人才观、质量观。这些，也正是教师良好师德素质的体现。教师的师能反映在教学过程中，体现在教学能力和教学过程中，德高技强的教师，其课堂教学是非常精彩的、动人的、严谨的。他们的每一节课应说是一首“诗”、一幅“画”、一个精雕细作的“艺术品”。教师清晰透彻的思路、耐人寻味的启发、深入浅出的讲解、幽默风趣的语言、敏捷快速的反应、正直丰富的情感，这些也正是教师良好师德形象的显露。教师的师德，需要有学者型教师的高素质的表现，需要有教学艺术的良好形象的显露，才能以“技”载“德”，达到教书、育人的目的。所以，抓师德建设，不仅要有思想教育的广度，管理机制的力度，还要有德能统一的深度。
总之，师德建设的三个方面，思想教育是根本，管理机制是关键，德能统一是效果。师德建设，贵在坚持，重在落实，只有抓好师德建设，才能提高教师整体素质，大面积提高教育教学质量。
