伊雪的窝

“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏，哪怕是出生，我们都得和3亿个精子赛跑。”

电影《三傻大闹宝莱坞》的开篇，就用主角之一法罕的独白营造出了学业重压的氛围。

这种紧张、高压的状态，是国内大多数学子也曾经深刻感受过的。影片中的五个人，各自代表着一个类型的人群，我们总能在自己的学业生涯中对号入座，找到似曾相似之处。

1.

作为印度的著名学府帝国工程大学的大一新生，法罕本该引以为傲，但他的梦想却是成为一名野外摄影师。父母殷切的期望让他只敢将梦想深埋心底，每天郁郁寡欢的维持学业。

家境清寒的拉加身负来自家庭的重压，全家人都在渴望依靠拉加顺利毕业、找到工作改善难以维系的生存状态。因此他每天畏首畏尾，早晚都要求神告佛以期自己考试通过。

与众不同的兰彻成绩优异，热爱所学。敢于公然顶撞院长，质疑其教学方式，打破墨守成规的传统教育理念，坚持活学活用、快乐学习。

但这一切遭到了绰号“消音器”的查尔图的妒忌与不满，和兰彻立下十年堵约，比比谁来日获得更高成就。

影片中的院长绰号“病毒”，不断给学生营造压力，讽刺羞辱后进生，用名次顺序将学生分为三六九等，用勒令退学恐吓学生，同时给学生洗脑，将分数高低、毕业证对人生的影响过度神圣化。

院长的教育方式，就是典型的“填鸭式教育”。不问兴趣所在、不问需求与否，采用硬性灌输的方式，求得速成。只以名次高分为目标，对摄取知识毫无敬畏之心。

填鸭式教育，急功近利的背后是被剥离了乐趣的人生。

2.

不以名次论英雄，不以分数论成败。

曾有一则“生活能力极度欠缺，天才少年辍学中科院”的新闻轰动一时。

引发话题的少年名为严永明，八岁上初中，十三岁进入重点大学一鸣惊人，十七岁考入中科院硕博连读。却在二十岁因为及其欠缺自理能力与正常的社交能力，无奈被劝退。

“学习上的天才，生活中的弱智”，教授过严永明的老师们如是评价他。严永明的确在儿时就展现出极强的造诣，两岁便在母亲的教育下认识一千多字。严母自从发现儿子天资过人，便投注全部心血用于辅导孩子学业。“万般皆下品，惟有读书高”是严母赋予孩子的人生信条。

严母为了儿子能将所有精力全部用于读书，包揽了所有的日常琐事，甚至细化到给孩子喂饭、洗脚。任何社交活动，像与老师下棋，和朋友聊天，在严母的眼里，都是浪费时间、耽误功课。长期下来，严永明越发孤僻、性格怪异，无法与人正常沟通，不敢直视他人，行为举止、礼节处事都不被人理解。更严重的是，他甚至不具备是非判断力，因为好奇拨打火警电话，利用自学编程盗取他人密码......一系列“恶作剧”最终自食其果，被学校取消硕博连读，肄业回家。

很难想象，高分低能的严永明在中断学术后，该如何存活下去。

人是多面的、立体的。分数、成绩，只是其中的一个角度，并不能概括全部。高分低能大有人在，低分高能照样活出自我。

尤记得曾被非诚勿扰舞台上的某位男嘉宾的经历打动。只有初中学历的男嘉宾，因为家境贫寒早早辍学，为了供弟、妹继续学业，每天打几份工。一直持续到弟弟妹妹大学毕业。之后，自己创业盘下一个猪肉铺，做点小生意。用赚来的钱又给家人买了房，并再次资助家人创业。当时，年近三十的小伙已经凭借自己勤劳肯干的个性，在县城里开了三家肉铺，并为自己和家人都各自买了车与房。学历不高，却一样能活的体面富足。

成功的方式各有各的途径。学历的高低，并不能完全代表整个人生。

就像王晓春的《跳出教育看教育》中写的：“不要再一味地引导学生当考试状元了。对于想高于他人的冲动，我们应该采取宽容的态度，精神境界也好，利他也好，都不要刻意将其推向极端，以免出现假大空那种矫情地拔高自己的事情。我们的德育，把握这样的原则和分寸，可能比较好。”

3.

只求提升应试能力，不延伸新思路、搁置兴趣爱好，势必变成一只只会应付考试的机器。失去的是昨日的激情与创新的精神。

就拿我自己来说，高中三年，班主任反复给我们强调：现在的二十分，代表着不同级别的大学，而不同的大学，又意味着你们将来不同阶级的人生！

而现实呢？高考并没有定义整个人生。我中学时代那个喜欢文学的女同学，总在课余时间背着老师看一些课外书，但像长篇小说、人物传记这类体裁并不是辅导高考的老师们推荐的阅读范围，他们更希望我们能用较少的时间就获得更多的作文素材。后来，我的那位女同学虽然只考上了二本，却在大学后不断精进自己，一路拿奖学金、考研、留学读博。

数年后，我们那帮“特尖班”的同窗再聚首，也不由地感慨，并没有体会到当初的二十分带给我们的“阶级”差别，反而会后悔青葱岁月没有没有多结交几位挚友，多培养一些特长兴趣。毕竟，真正进入社会才发现，良好的沟通社交能力、组织管理能力，远比考试能力更利于解决问题、晋级升职。

4.

作为曾经一度迷信“分数决定人生”这一谬论的我，尚有机会真正走入职场，体会人间世事，琢磨生存法则。但不是每一个受教育的个体，都有机会反思与弥补自己的不足。当填鸭式教育、分数论、证书论，带来的压力不堪重负时，摧毁的不只是心灵，更有可能是年轻的生命。

电影三傻当中的院长之子，在连续考了三年之后，终于考上了父亲期待的工程学院。但就在入学前期，他却选择从火车上跳下，结束自己年轻的生命。影片借女主角之口，控诉院长：“为什么不问问他是否想要成为工程师？为什么不问问他真正喜欢什么？”

教育不是制造出千篇一律、精准无误的会背书算题机器，而是培养出不同的个体，有着独立的思考能力，带着批判性的思维，用既往的知识解决现有的问题，并不断开拓创新。

5.

有观众如是评价兰彻：“像兰彻这样的神人只能存在于电影中，我们都知道他的思维是对的，但能在目前的教育体制中做到他这样谈何容易。”

也许电影中对于兰彻发明创造的效率确实夸张了点，但他成功的方式却是每个人都可以效仿的。

“明白我为什么总是拿第一名吗？因为我喜欢机械。”兰彻如此简单的解释自己。因为热爱，他会废寝忘食地做科研，会主动将知识用于实践。知识于他不是谋求金钱权位的手段，追寻知识的过程就是获得乐趣的途径。

填鸭式教育，只会千人一面；寓教于乐，才造就多元人才。

当下有个热门的词——斜杠青年，主业之余将兴趣特长发展为副业。有些人，副业的收入甚至赶超主业，逐步转型，将兴趣彻底发展为长期奋斗的事业。

有热情、有勇气，有清晰的自我认知，将自己喜欢的事情做好，这样的人生，才叫稳赢！