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以下调查研究资料来自网络，仅供参考了解：
Freakonomics里讲了美国教育部一个大型儿童早期教育研究，叫ECLS(Early childhood longitudinal study)。这个研究跟踪了两万多个全美国随机挑选的孩子，记录他们从幼儿园到五年级的学业成绩，并搜集孩子们的其他资料：种族、性别、家庭结构、家长社会经济地位、父母教育程度等。研究甚至访问了家长及教师，记录了许多平时难以得到的数据：父母是否打孩子（及频率）、父母是否带孩子去图书馆或博物馆、孩子平时看多少电视等。
统计研究者采用回归方法，分析孩子们哪些参数与其学习成绩有相关关系。注意：回归方法只能显示相关，但并不能证实因果。教育研究人员则根据这些相关结论，结合田野调查，来推断出因果关系。
以下8个因素与孩子学习成绩有强烈相关：
父母教育程度高（正相关）
父母社会经济地位高（正相关）
母亲在生育孩子时已超过30岁（正相关）
孩子出生体重低（负相关）
父母在家讲英语（正相关）
孩子是收养的（负相关）
父母参加PTA家长教师联合会（正相关）
孩子家里有很多书（正相关）
以下8个因素和孩子成绩完全没有关系：
孩子家庭完整，非单身父母
父母最近搬去一个比较好的街区
母亲在孩子出生后至上幼儿园前是全职妈妈
孩子上Head Start（低收入家庭服务学校）
孩子经常挨打
孩子经常看电视
孩子父母每天跟他阅读
在强烈正相关的因素里，母亲生育孩子时超过30岁明显有效，但如果母亲是第二个孩子在30岁之后生育就没有用了。这表明晚育的母亲更愿意投资于自己的学业与事业，有更好的条件与意愿照顾小孩。父母在家讲英语这点，在美国则跟教育程度相关。不会讲英语的一般为教育程度低的低收入移民。在中国可以约莫等同于“父母在家讲普通话”。
在负相关的因素里，孩子出生体重低很重要，一般这指的是营养不良的早产儿，和家长的收入程度有较大关系。而收养的孩子成绩普遍不好，则表明基因对于智力的很大决定因素。抛弃孩子的生父母一般教育程度及收入也不够高。
完全没关系的因素里，单亲家庭、学区房、打孩子、看电视、全职妈妈、夜间阅读，统统对成绩不起作用。所有焦虑的父母完全可以松口气。这些只是你所做的事情，而不是你作为怎样的人。
作者指出，生父母教育程度及社会经济地位对孩子成绩起了决定性作用，这些因素已经在孩子出生前形成。而育儿方式并无法起得太大作用。你是怎样的人，很大程度你的孩子也就是怎样的人。
这段资料是我高中同学桃子从网络摘录的。她现居德国，目前为二胎全职妈妈，对于两个孩子的教育正走在思考和实践的路上。她对这段资料的点评是——“多少有些宿命论，所以推孩子不如推自己。”
我比较赞同她的观点。国内太多家长全心全意为孩子的学习和成长操劳服务，却忘了自身的成长发展，最终结果不见得如愿，甚至可能会有一些令人费解或悲哀的事情发生……。怎样做到适时恰当的服务和陪伴孩子成长，同时也能兼顾自己的学习成长，为孩子做出榜样引领，这也是我目前需要攻克并知行合一的重难点“课题”。
