今天读了儿童行为塑造与矫正第十二章制度9增强-代币制。
行为改变最重要的原则在于：
第一，不论增强或是消弱，其行为后果安排都应跟随在每一行为后；
第二，行为发生之后增强立刻出现。这两项原则看来似乎简单、容易办到，事实不然。 个体每天显现的行为繁多，想用增强物来满足每一行为的后果，的确不易做到，何况家里或教室的孩子不止一个，根本无法应付。立即的后果安排，如果是口头上的奖励当然是很方便，假如孩子行为表现良好就立刻送冰淇淋，上课守规矩就用饼干等等社会性增强物，不仅影响学习活动，也无法满足每个孩子的需要。这样就会影响到个体行为的塑造和改变。
不仅是教育，就是一般教育，都有学者把操作性制约反射技术应用于课堂。代币制就是一例，不仅可应用于个人，也可以应用于团体，不仅可以应用于家庭，也可以应用于学校。
所谓制约增强是指使用代币为增强物，以发挥正负增强作用而实施的行为改变方案，或称代币制。它具有下列功能:
1、代币制不仅可以应用于个别行为的改变，也可以实施于一个团体的每一个成员。
2、不会产生由原始增强所引起的饱餍现象。代币制施予方便，携带方便，可以储存，可以依持者当时需要兑换所需的原始增强物，而不会产生由原始增强所引起的饱餍现象。
