2019年这个暑假，全国三万多教师通过网络平台共同参与了“2019兴成长计划”，来自东南西北的老师们热情洋溢，秉承着一个共同的进步目标，在名师们的带领下共同成长。
七月份我们共学习了四堂课。
第一堂课，山东淄博荆家中学的王菲老师带领我们名师成长提升班的同学们共同探索借助互联网的教师成长之路，让我体会到这条新路与传统的成长路径的许多不同，同时也学习到如何更有效更便捷的使用互联网会自己加油充电。
第二堂课，吉林省骨干教师窦继红老师向同学们深入浅出的讲解了借助网络平台开展教研的方法。借助网络平台开展有效教学可以激发学生学习的积极性，也能拓展学生学习的途径和知识面。如今多媒体已经走进每间教室，白板机等高端教具已经十分普及，网络缩短了人与人之间的距离，我们可以借助网络平台更方便的进行教学任务的形成、设计、布置、回馈及评价，高时高效的完成教学任务和教学研究成长。同时，窦老师以自身经历实实在在的告诉我们如何“让自己的第一节课都上成公开课！”，这也将是我今后的努力方向。
第三堂课，河南项城市教研室主任胡新颖老师就“创新区域教研，实现抱团成长”做了讲解，深刻的感受到抱团成长力量的强大。课后，我对自己的教学也深深的进行了反思。自己看自己的作品总是比较满意的，找不出失误的地方。即使感觉不好，也找不到改进的方面。而在同一个圈子的同学就不一样了，或许他做的还没有你好，但不妨碍他的鉴赏能力。给你提出合理的意见以及改进的飞向。发现问题，思考问题，改进问题，得到成长，在做出新的作品，在发现问题。这就是一个循环，一个成长的体系。令我感触最深的就是，去发现别人的问题。在一个良好积极向上的环境中，找一些别人存在的问题。在评鉴别人的别人问题的时候，发现自身也有同样的问题。发现别人的问题，何尝不是找自己的问题和差距。自己怎么去改进好像很难，但站在一个旁观者的角度去评论和指导别人的问题就变得容易了。我有一个同学正不知道怎么写今天的文章，看了我的文章，洋洋洒洒写出好几百字双方都很满意的文章。双方都得到了提升。
第四堂课，巩原宏老师的讲座《共建共享网络社群，共话共育家校合力》，深深的体会到了网络社群在教育中至关重要的作用。在家庭中，每个孩子的性格以及家长的教育方法都存在着一定的差异，同时也会存在着一些教育难点。通过共享网络社群，家长之间进行育儿方法的积极分享，以相互借鉴学习，更好地促进孩子的成长。同时，以网络平台为载体，能更便捷的开展教研活动。网络教研使一对多、多对多的及时研讨、头脑风暴、资源共享成为可能，使教研活动介入教学全程，贯穿在教师教学设计、教学实施、教学反思、教学评价的各个环节，可以长流水不断线地与教学同步进行，也增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性，是教师专业发展的有效助推器。家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础，更是学校教育的助手和补充。家校联合活动，形成教育合力，共促孩子发展。良好的利用网络的积极作用，搭建了一个家校沟通的新平台，有利于提升教师办公效率，让家校沟通更简单、更便捷、更高效。
2019年这个夏天，因此“兴成长计划”而变得有意义。相信在像“兴成长计划”这些名师的带领下，未来的教育一定会更光明。
