好好学习，天天向上。在上小学的时候，这个是刷在墙面的标语，也是天天喊在嘴里的奋斗句子。理所当然地理解是，好好的，学习，学校学习。好好学习，自然天天向上进步。
于是乎，好好学习，这样一本书都是用来写学习，而它并提供什么具体的学习几条建议、几条技巧。《学习之道》更能运动心理学讲清楚学习技巧、学习原理、学习遇到的困难和解决。然而这本书，更加联系到实际，以用为始，更多一层元认知思考：我为何学习，学哪些对我有用的知识。这些内容和启发却是提供了之前未接触到的思路。
有关学习，学什么，怎样是学习。走出学校之后的学习该是怎样的姿态？都是思考和需要回答的问题。
这本书，学什么？学临界知识，掌握底层规律。通过元认知，进行学习和实践链接巩固，进行刻意练习。通过写反思日记，吾日三省吾身来改进自身，获得进步。以行动开始，用实践学习，牢固而深刻。
从成甲公众号“个人知识管理”开始关注，起因于逻辑思维一门罗友霸王课。这堂课我听了三遍，还做了笔记。与现在所知何这本系统化的书告知内容不同。当时有一种对读书震撼的感觉，它甚至让我不舒服，因为通过对比，更看出了我自己在读书方面的鸡肋。
在这说一下我当时的问题，不想拨出来，但这毕竟是一个过程，也表明我摒弃过去错误的读书方法。1.只买最经典书籍，从致用类开始。之所以购买这类书，是因我想从书中获得方法解答现实问题。奈何当时读书量太少，获得一知半解比较零散不成体系。跳过案例，明明是一本需要应用的书籍，被我当作来读，反而还有一种满足感，那时候还对焦虑不太严重，现在焦虑感反而加重，注意力分散。《自控力》一书，读得很有启发，奈何读书又慢，还不去研究目录。这本书至今前前后后仔细读了有4遍，算是读得最细致的一本书。可第一遍读下来我的感觉，真的就是“哇塞，太牛了，写得真好”“哇，原来是这么回事”。2.读书方法问题。3.不求甚解。理解力问题。更别说，我去年才接触的打开新世界大门的批判性思维和如何阅读一本书。4.读完即止，完全没应用起来，未和自己链接。本着解决问题的一本书，却当成认知类书。大有“已阅”之效。
而《好好学习》这本书，是寻求应用，寻找知识，旨在清楚认知所学难点为何处，兴趣点在何处。对概念深刻掌握，架构体系。最重要学以致用，临界知识四两拨千斤。
