前两天参加了《儿童青少年心理咨询培训》，老师讲了很多案例，也讲了很多理论，还遇到了一位好同桌。

同桌是个50岁的姐姐，也是位心理咨询师，说话语速比较慢。我们相互分享，每个人十分钟，我只用了大约2分钟就讲完了，她讲了很多，直到老师叫停。不是涛涛不绝，而是慢条斯理，有条不紊。讲一句停两秒，然后再讲。我看她面部表情，不是用情太深，似乎是在思考如何表达，两天相处下来，才明白她说话语速就是这样。按理说，我性子比较急，应该对她的语速会厌烦。一篇较长的公众号文章，我往往看三分之一就关掉了，除非特别吸引我的注意。同桌的慢，我没有嫌烦，反而会很喜欢这种风格，很具有抱持性，也像一个能够包容人的妈妈，浑身透着稳重、庄重、母性的宽容。她说3岁左右就跟着老奶奶生活，我似乎感受到她在我面前就是那个疼她爱她的老奶奶。
她感受性很强，我讲述弟弟的事情，她感受到弟弟在情感方面有隔离。还说我老公很有爱，会照顾人，但是被我给推开了。我只是在提到弟弟的事件中捎带拿我老公来做了一下比较。同桌这一句提示，让我想到老公是被爱大的，公公婆婆会在老公睡觉时扇扇子，以防蚊虫叮咬；成家后，会担心我们开车回家不安全，派老司机哥哥来接我们……而我是被批评大的，不小心打碎了东西被打、看电视被骂、踢毽子被骂，因为会把踢破鞋，缝沙包被骂，因为会浪费布或者耽误学习。如今我在批评着儿子，老公在爱着孩子。正好老师讲到了依恋模式，3岁前的依恋模式，注定了一生的发展。被批评大的孩子，父母是给与的感情就少，孩子的情感就会隔离，长大后不止批评自己的孩子，生活工作中没有人情味，不会觉察别人的感受情绪，反而会走极端，比如一件事大家都被感动，他却冷漠无动于衷，甚至家中亲人受伤、生病，他也不会怜悯。精神分析的理论不得不让人佩服，怪不得佛洛依德去世快一百年了，精神分析的团队却越来越大。
同桌具有很好的资源取向。一件事中，看到的不是问题，而是资源。对于我人生中的曲折，她认为正是那些曲折才让我不断奋进。哪怕亏损钱财，也是资源。基于她的解释，我也很明确地看到了她的资源：正是儿子的过激行为才让她幡然悔悟，重新调整自己的模式。

我要向同桌学习，做一位温暖、稳重、母爱的人，自然对孩子、对家人、对来访者都会有极大的好处。

与同桌相反的是主讲老师，我知道她经验丰富、理论功底深，但是她的语速太快了，像放鞭炮死的，像是启动了1.5倍速，我着实听不明白，常常走神，慢慢还有了情绪。提出意见后，老师慢下来了，再加上感觉适应，收获还是有的。也有同学反映老师讲得快，没有深入，但是她们没有听不懂的，这是我个人的问题，听不懂还走神。想到了高二那年，我换了一个地方上学，方言不一样，听不清老师的话，有好几个老师的声音都不大，比如历史老师、还有一个忘记科目的女老师。声音大的老师发音不清，比如语文老师。还有声音洪亮发音清晰的生物老师，但是细胞分裂之类的科学真听不明白。整个学期情绪很低落，再加上宿舍住在阴面的一楼，浑身起满了湿疹，脸上都是一片一片的扁疙瘩，心理纠结着下滑的成绩，居然没有顾及异乡的孤独。走神、注意力不集中，一定是有心理因素的。

基于这个原因，我说话比较慢，担心对方听不懂；表达中善于重复，同样担心对方听不明白。慢慢的思维也配合着变慢了。心理因素影响人的身心功能、社会功能就是这样的工作原理。课堂上，老师带领我们练习了“二元对话”，心理咨询中最重要的不是说，而是倾听。倾听不只是听，更重要的是倾，带着感觉去听，带着尊重去听。确实，同桌说到某些地方，我的心脏有了感觉。似乎多年被冰冻的内感觉在此时被激活了。心理咨询师既要有感性的一面共情到来访者；又要有理性的一面，具有逻辑分析能力，当来访者思维混乱时，帮他理清楚，当他的话题绕远时及时把他拉回来。

有位同学提意见说，老师在讲课时转动手里的激光笔，显示在PPT上，会干扰她的注意力。对此我却没有察觉，那些光线完全可以忽略，我只在乎听明白。这位同学应该有相关的早年经历吧！

青春期，是学生的初、高中阶段，是人生中最重要的经历。6年忍辱负重、6年亚历山大，有创伤的在此阶段被激活，没有创伤的在此阶段形成创伤。乖孩子体谅父母，自己却承受了太多太多；叛逆的孩子，虽有力量，给父母提出了信号，但多少父母能听懂这个信号？父母最在乎的是自己没有错，错在孩子！