疫情期间，我们再一次学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，这次学习是我参加工作后第一次这么细致钻研，我发现实践后再学习的过程中，我会针对身边的幼儿进行比较，去研究幼儿哪些方面在指南中是合格的，哪些方面还有待提高，该如何去提高。因此《指南》是给我们指路的明灯，为我们提供了标准的的专业参考，从而提高幼儿身心全面和谐的发展。
《指南》告诉我们要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。它提示我们应该了解每一个幼儿发展的现状，特点，问题，原因，努力地为不同幼儿的发展创造有针对性的环境和条件，帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平发展。
《指南》也让我们知道，五大领域中应注重幼儿什么，健康--关注幼儿身心状况，动作发展和生活习惯与生活能力的培养;语言--注重幼儿倾听与表达和阅读与书写准备的培养，社会--注重幼儿的人际交往和社会适应;科学--注重培养幼儿科学探究和数学认识;艺术--注重培养幼儿感受与欣赏和表现与创造。有了《指南》之后，让我们更加明确地了各个领域中的教学目的及任务，从而更好地做好本职工作。
通过《指南》的学习，也使我们充分认识到，孩子是祖国的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，倾听他们的心声，了解他们的需求，给他们真正的需要和关爱，创设符合幼儿发展需要的课程环境区域，提供孩子操作的机会，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习，探索，成为生活、学习和游戏的主人!
在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。
作为幼儿教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿 “知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标，保护幼儿的自尊心和自信心，关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到发展。既然选择了幼教这个工作，就应该热爱这份职业，对它充满热情与兴趣，对幼儿充满关爱和责任心，有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力奋斗的目标!
