一日，课堂默写。张友龙与同桌互望，疑有作弊嫌疑。默写毕，我便在班上说道，刚才有周龙，李洋，张友龙，邹渝，我怀疑你们有作弊的嫌疑，当然，仅仅是怀疑。所以，你们可以下课到办公室来证明自己的清白。没曾想，周龙，李洋面带狡邪的笑走进办公室来证明自己，当然，结果不出预料，两人结结巴巴半天憋不出几个字。于是，嬉皮笑脸地又走了。而张友龙面带怒气，冲进办公室来质问我，为什么要怀疑他，于是讲述了他默写的经过，是在等同桌的笔。并说到如果怀疑他，那就该把全班学生都重新写一遍。他这样说是无理取闹。我只坚称能够当场倍出默写段落，便可证明自己。张友龙不知是果真背不出，还是抗议我，便离开了办公室。这件事过了几天，我抽张有龙起来答问，他用沉默拒绝站起来，在我的严威之下，还是站起来了。然后又用沉默持续下去，场面一度很尴尬。我给了他很多次可以说话的机会，他依旧沉默了。我看出了，是因为上一次的事件，他是怀恨在心了。于是，我又抽了邹渝，他还是没有受到影响。张友龙也跟着回答完问题的邹瑜一起坐下。我怒了，吼道，喊你坐没？张友龙便起身拿起书离开了座位，惊我一跳，以为他要冲出教室。结果，他绕过我，站到了最后一排。我舒了口气，还是算个关心他人的人。于是，我继续上课，同时，在犹疑是否叫去办公室处理，还是不了了之。最终，还是决定处理这件事。下课后，他跟着我来到办公室。首先，我让他坐下，然后，开门见山地问道是不是上次的事有所不满。得到了他的肯定后，我告诉他，我只是怀疑，这并不是对你人品，品格的一种否定，期间他想再次说明他当时的举动，我告诉他先听我把话说完，我告诉他我也相信他所说的自己只是在等同桌的笔（该生是个不能容忍，恩怨分明之人），但要让我百分之百相信的话，还需他自己自我证明。正如，警察办案，会先怀疑嫌疑犯，还需要证据。所以，怀疑只是一个过程，并不是就否定了人品。其次，我告诉他不要把怀疑他看成是一件很严肃，严重的事。对比，周龙，和李洋的态度，嬉皮笑脸就过去了。何必要仇恨呢。再说，老师和学生哪里会有仇恨呢，正如你们的父母对于你们，都出于共同的目的，为你们好，你会仇恨自己的父母吗，所以，我们是没有仇恨的。并且，你更不能因为恨老师，而不学习某学科，这是没得任何意义的。最后，我让他舍身处地地站在老师的角度，此时你就是监督者，看到你正在望着同桌的默写本，你是否会怀疑。所以，我只能依照我看到的，也就产生了怀疑。说完这三点后，我问他还有没什么想跟我说的，能看出他应该释然了，便离开了办公室。后来的课堂上，我发现他变得积极了，开始按到我的思路大声的回答问题，好像是故意引起我的注意。说明这是一次成功的说教。
一次说教
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