本周读了9-11章。第9章讲了父母赢为何无效？孩子赢为何无效？父母赢或孩子赢两种方法间摇摆对孩子会产生严重的心理问题。如果父母只能从这本书中学到一件事，那就是:每次他们通过运用权力或权威强迫一个孩子去做某事，他们就剥夺了孩子学习自律和自我责任感的机会。
昨天就发生了一件使用权威的事:昨天到了玩iPad游戏的时间（每周二四六），米阳玩了一会，涨红着脸，没好气地手拍打着iPad:“不好使啦，时间没有啦！……”“妈妈不懂，如果你被游戏影响了情绪，就别玩了”。听到别玩了，他就哇的哭起来。“那你就哭吧，好点了出来”我冷冷的走出屋。我想我是在运用权威，等他出来后我得给他限定内的自主权。五分钟后他来找我，不哭了，我说“妈妈不让你玩游戏你很伤心，可是你回到家连口水都没喝就去玩游戏，不好好照顾自己，周三时要求当周四过，急切地想玩，刚才又因为游戏影响了你的情绪，这些都是让游戏影响了你的生活，这些都是上瘾的表现，以前同意你玩，妈妈看你每次能遵守时间，玩过无趣的游戏删了，自己能够选择，可是现在你有些上瘾了，所以这阶段我建议你别玩了。那你看看你有什么办法解决这个问题？”儿子沉默。我说:“减少玩游戏的时间，你看是每周六玩还是周日玩？”“周六”。“那好，我写下来”。儿子同意了。感觉自己说教的成分太多，借着“解决问题”之名运用权威，也请看到的读书会的朋友给些建议。
第10章完整地告诉读者权威是什么？权威的来源？父母权力的重大缺陷？父母权力对孩子的影响。从本质上分析“权威”用不得，在人们相处中谁都不喜欢被“权威”左右，早晚有一天会失去效力，想想我就接受不了父母对我的说话方式，我在儿子这该慎用权威。随着他长大，该越来越少，而应是“解决问题”的谈话方式。
另外一点深有体会，除了在家庭里父母对孩子运用权威，另一个运用权威的地方就是学校，老师对学生。在课堂上，“你再说话，就站着”“你再说话就罚抄课文”……我们的孩子在这样两个环境下长大，能不一代代的使用权威吗？所以在家里，要这样做——“在我们家里，你在任何时候都知道自己不会被父母强迫去做什么事。你不用怕他们强迫你做事或是惩罚你。你总是感到自己拥有机会。”让孩子有更大的心理尺度。
第11章方法三“双赢”的解决问题。不像前两个技巧明确列出步骤，而是重点讲了方法三为何如此有效？共有9点好处。我理解的方法三就是当前两个方法都不奏效时，可以使用，家长描述问题，把问题抛给孩子来想办法，由孩子提出解决方案，去实行。
下周这本书就结束了，和大家一起继续读下去。虽然还不能立刻应用，但起码发生时会有意识自己做的对不对？
