教育除了赏识，还有很多教育方法，比如说理教育，挫折教育，惩罚教育等等，但是与赏识教育相辅相成的是惩罚教育。我们中国现行义务教育方法主要是赏识教育。赏识教育就是一种赞美文化。赏识，这就是充分肯定学生。通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也有不断进取的一个动力，所以从本质上来说，赏识教育就是一种激励教育。一个没有受过激励的人，他能发挥的能力，也就是只有20%-30%。但是当他受过激励受过赏识，那他的能力就是激励前的3到4倍。所以在学习的过程中，赏识教育的存在是至关重要的，任何学生都需要不断的去激励。所以根据我的教学经验来说，赏识教育，它可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。但是由于有”专家”认为“没有惩罚的老师才是好老师”。由于社会对这些观念错误的理解，导致老师不敢批评学生，甚至放任学生的现象，也在逐渐增多，一些学生的纪律观念开始淡泊，甚至我行我素，唯我独尊的现状现象开始出现。据报道，期末考试前的复习阶段，因为学生没完成家庭作业，老师告诉了家长，学生却跳楼自杀了，有小学生，有中学生。这不能不带给我们一个沉痛的反思，我们的赏识教育怎么了？
现在没有惩罚没有挫折，学生的耐挫力无法承受他成长过程的任何过失，又如何在社会上生存？这说明赏识教育虽好，但有弊端，它的弊端是：
1、使孩子养成自私自利，任性，放荡不羁坏习惯。现在的孩子多是小皇帝，刁蛮公主，家庭过分的宠爱，无休止的满足，这些孩子习惯了听好话，听表扬。稍有不满意，就发脾气。这样教育出来的孩子，无法融入集体。
2、不能正确评价自己，过度依赖父母，依赖家人，越是表扬越不知道思考，只会根据大人的选择来决定对与错，失去自己独立的判断力。
3、剥夺孩子适应社会的成长机会，从小一直接受表扬的孩子，一旦遇到批评，遇到挫折，就会做出失去理智的事，清华大学投毒案，复旦投毒案……天之娇子，如此毒蛇心肠。这不是教育的过失吗？
只有赏识，没有惩罚，这样的教育是不完整的教育，是脆弱的不负责任的教育。惩罚的目的是为了惩前毖后，为了维护纪律，使受惩罚的学生改过自新和健康成长，使大多数学生受到教育。惩罚是为了解决问题，所以是对事不对人，人是好人，但是做了坏事就得承担后果。一般的说，学生犯错的时候，恰恰就是教育的良机，因为内疚和不安，促使他急于求助，而此时此刻明白的道理，可能是他刻骨铭心。我们的教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。所以需要我们有唤醒孩子的智慧与能力，就是需要我们有因材施教的教育方法与措施。所以无论是赏识教育，还是惩罚教育，还是说理教育，挫折教育…………我们都需要一把钥匙开一把锁，有针对性地采取教育方法教育措施，才能取得“教育”实效。
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