【新网师作业·《教师专业发展课程》之二·职业生涯叙事】

悦纳自己，相信选择，选择相信

——职业生涯史

（一）没有白走的路

毕业12年，从教10年。信息技术专业，但从未教过信息技术，一直在教小学数学。因为刚毕业那会，一边代课小学数学，一边考公，考了两年没考上，于是没再代课，从暑假开始失业了近半年。

休息了几个月后，没想过继续在学校教书，后来找了一个工厂上班，入职时说作为储备干部培养，毕竟当时教师待遇不太高，在工厂打工与代课教师待遇差不多。刚上班时，虽然被安排在生产一线，没想那么多，从基层干起，干就是了。工厂上班虽然很辛苦，经常加班，但不用那么费神伤脑筋，可能这就是人们常说的：宁愿吃生活的苦,也不愿吃学习的苦，能吃苦也是一种优势。

做了三个月左右，熟悉了工厂的一切，也知道自己要被培养往哪个管理岗位上，主要是管理一组流水线上的工人，但对自己的性格、能力所了解，能不能管好这样一组员工，很是怀疑，想了很久，等工厂业务稍清闲下来便辞职了！

但是，工作期间有一位工友（忘了他叫什么名字，年龄比我大几岁的样子）的一句话让我记忆尤深，终生受用。记得当时我送一些货物进仓库，然后就在仓库边上坐着休息偷懒，就在我休息那会他也进来仓库送货，看到了我在那里，大家都在忙而我在偷懒，于是对我说：“要眼里有活。”从此，“眼里有活”这几个字一直铭记在心，一直勉励自己做事要勤勉务实。

魏智渊老师在《高手教师》中提到，人生最糟糕的状态，是生命既不在场，又未离开，生活在别处。当时对自己现状很不满，不知道是因为怀疑自己没有能力走上管理岗位，还是对未来不知何去何从，内心充满着迷茫、焦灼不安。

人生，没有白走的路,每一步都算数。这段经历让我倍加珍惜，活在当下，在每一段时光里活出精彩的自己。

（二）归来仍是少年

离职后，兜兜转转又回到教育行业，来到了镇上一所民办学校教小学数学，因为刚毕业时代课小学数学，可以说这时才真正开始自己的教书生涯，此时，距离毕业已3年多。

受到了社会毒打，愈加珍惜现在的来之不易，更加坚定自己的选择。一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度，终究要亲自受伤才会学着聪明。

一入职就安排给我两个班的数学教学兼班主任工作，可以说一切从零开始：专业不对口、没班主任带班经验。作为一所民办学校，工作繁重，生源一般，但自己做事一直兢兢业业，毫无怨言，未敢有一丝惰懈，教育教学仅凭自己的蛮劲，边教边学，向书本学习，向身边的同事请教，带班成绩也不稳定，但一直抱着“不误人子弟”的信念教书，教育教学能力也有了长足的进步。

这段时间也读过一些书，主要与教材配套的教学设计为主，教育学、课堂管理很少，只会埋头于备课、上课，偶尔读读书，停留在爱好的阅读，目的性不强，不知道要进行教育写作，更没有对教师专业发展、专业成长有任何概念。

此时，自己的内心是充盈的，悦纳自己，相信自己的选择，坚定了自己作为教师的信心，没有再想过离开教育行业。我想，这不只是因为是教育，而是自己对工作、做事一份责任心。

（三）渴望遇见更好的自己

再后来，跳槽到现在的学校，是市里较大的一所民办学校，社会声誉、实力各方面都非常好。以前的学校生源以进城务工子弟为主，现在的学校，家长们是冲着学校名气、教育质量来的，家长们对学校教学质量有信心、对孩子们的期望很高，学校也有较完善的教育教学规划，学生培养体系，重视教师成长。

到现在的学校后，对工作的热情不减，每天早早上班到班。好几次被学校安排做读书分享，只因为自己执行力较高，读得勤一些，仍停留在浅层阅读。阅读了：班级管理类：管建刚老师的《一线教师》《一线带班》《一线表扬学》《不做教书匠》《家常课十讲》《习课堂》，《正面管教》；学科教学类：俞正强老师的《种子课》1和2，华应龙老师的《我就是数学》《我这样教数学》，刘善娜老师《画数学》系列......边阅读边模仿。

而且身边很多非常优秀的名师、学科带头人、名班主任，都是我经常听课学习的对象，特别是这三年我的“青蓝工程”导师是学校学科名师黎老师，此时，我贪婪地成长着。对自己的教育教学有更高的追求，教学压力也骤增，总觉得自己只是“站住”了讲台，还没“站稳”，每次备课都要费很大劲，每次走进课堂内心都不够平和，忐忑。

就像魏智渊老师在《高手教师》里说的，我遇到了长期以来一个十分核心的问题：我该如何让自己满意？因为有些课上得好，有些课上得不好，很难完全地稳定发挥。

就像郝晓东老师在《教师成长力》提到的专业教师与业余教师的四个差别里的第三个：专业教师拥有成体系的教育知识结构，而业余教师的知识结构零散、不成体系，而我就是那个业余教师，主要精力都放在吃透教材和管理学生上，对应该具备怎样的知识结构并没有清晰认识，只是粗浅地认为要把教材教好就行。

（四）完成比完美更重要

清代纪晓岚说：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”

有一段时间误以为自己就是吴非老师所言，他最怕的是“认真负责，但水平差”的教师。对学生来说，碰到这样的教师无异于灾难。毕竟，自己在教学方面没有什么建树。课堂教学没有特色，也无代表过学校参加什么比赛，没发表过什么论文。唯一有的，恐怕就剩一点教育激情和学习内驱力了。

这说的不就是我吗？为什么我“心心在一职”，却依然“水平差”，毫无建树。

原来我是那一个李尚龙老师说的：

任何没有计划的学习，都只是作秀而已。

任何没有走心的努力，都只是看起来很努力。

回顾自己近几年苦苦求索：

那是在2021年关注了一些教育同行的微信公众号，2021年寒假，突然发现这些微信公众号，每天都在推送文章，书写着他们的教育故事。于是我贪婪的往前翻公众号上的文章。

黄世强老师：甘肃省金昌市实验小学，数学年级科组长，班主任，赛课获得国家、省、市一等奖。文章480+篇。

丁立占老师：浙江慈溪市，小学数学，年级主任，班主任，工作第三年2013年初开始教育写作，公众号文章1600多篇，写给女儿的信270封10万字，视频号100多个视频，班主任共同体付费知识星球。

席延飞校长：从教近30年，河南省洛阳市孟津县常袋镇姚凹小学校长，教过几个学科小学语文→小学数学→初中地理→初中历史。以前在简书，2020年2月9日开始公众号发文，1200多篇文章，近200万字。

刘善娜老师：浙江省最年轻的获得小学数学特级教师，从村小开始教书，但热爱教育，深钻教材，研究教学，最开始在QQ空间写，后来写博客，并形成系统探究性数学作业系统“画数学”。12年间写下100多万字的教学日志。200多节公开课，100多篇省级及以上刊物发表的反思论文，出版超过10本书。

当时，我就想他们能做到每天坚持写作，为什么我不能？他们中有学科带头人、主任、科组长、班主任......事情比我更多、更忙，他们都能坚持写作，为什么我不能？于是，我也学着开始写作......第一篇文章2022年2月7日年初七《游南朗左步村》，800多字。2022年写了109篇。

在2023年4月21加入席延飞老师的读书会至今5个多月，疯狂阅读，在这期间阅读了教师成长、阅读类：《教师高效阅读秘籍》《教师阅读地图》《卓越教师的成长特质》《教师成长力修炼》《改变，从写作开始》《高手教师》......这一年阅读超过了30本书，逐渐明白自己一直在走弯路，阅读写作方向都错了，不是读书没有，是我不会用；不是写作没有，是我不会写（反思）。

（五）结缘新网师

你今天的每一点坚持、每一分努力，都在为你铺就前行的路。当你穿越过风雨，等待你的就是阳光和好运了。才发现自己原来不会阅读，不会反思，从未重视“教师职业发展”“教师专业成长”，从未对自己的职业生涯有过任何规划，就像一只无头苍蝇一样毫无目的瞎转，没有方向感。

但你若成长，事事可成长。自从加入席延飞老师的读书会、王荣平老师的读书会，坚持每天阅读、学习、写作，这时我的内心是狂喜的，渐渐地又归于平静，因为我深知现在的阅读还不够深层，写作更是毫无章法，意识到要实现教师职业发展，要往新教育实验提出教师专业发展的说的“三专”模式：专业阅读、专业写作、专业交往，三个方面努力。

于是，我逐渐关注了一些新网师学员们的公众号：王荣平老师、刘亚利老师、李艺芳老师、马明洋老师，朱小会老师......

其实之前就关注了新教育、新网师、啃读者...但对新网师了解不多，而同办公室的杨老师是魏智渊老师、郝晓东老师的忠实读者、听众，给我们提“专业阅读、专业写作、专业交往”；分享从他们的讲座、文章中的一些收获；推荐阅读了《高手教师》《高手父母》《教育，从看见孩子开始》《自己培养自己》《未来教师》等书。

接近什么样的人，就会走什么样的路。人最大的幸运，不是捡钱，不是中奖，而是有人可以鼓励你、指引你、帮助你。其实，限制人发展的，往往不是智商和学历，而是你所处的生活圈与工作圈。

兜兜转转，停留过很多地方，原来，新网师才是我在孜孜追寻的那片天地，心生万千欢喜，感恩自己，这些年来对教育事业的坚定；感恩4月份以来的相遇，让我不再迷茫，不再苦苦求索，非常庆幸！只有浸泡过泪水的微笑最灿烂，只有走过迷茫才会最清醒。如愿在8月份加入了新网师学习。

（六）过一种幸福、朴实的教育生活

8月底选报了《教师专业发展》和《单元备课视域下小学数学低中段教学设计（一二三年级）》两门课程，每天坚持阅读，断断续续打卡，写写心得收获，忙碌而充实，在课程引领下阅读了《未来教师》，《玩游戏，学数学》系列书籍，在钉钉群里与学友互动，对新网师有更加真实的了解，感受到新网师榜样学员的魅力，优秀同行们都在默默耕耘，给予了我前行无限的动力。

新网师，只是我教育生活中的又一个起点，在这里，与一群“尺码相同”的老师同行，共同寻求自己的职业发展、专业成长，不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作。现在无论读什么书，写什么文章，更加聚焦，都带着强烈的专业意识，在生命和教育的深处寻求贯通。

让时间忙而有序，才能让自己成长起来，直至遇见那个让自己惊讶的“我”，成为“未来教师”，过一种幸福、朴实的教育生活。

提交日期：2023年10月6日