今天，我想和大家探讨一个话题，就是家长的焦虑问题。我们如何指导家长，疏解自己的焦虑，合理释放情绪，让家长不至于遇到孩子的问题就想着扔掉换一个。

最近的一个新闻大家看到了吧，就是上海一位爸爸，因为多次接到老师投诉孩子不写作业，就把孩子扔到了火车站让他去乞讨。

大家认为，如果您遇到了这个事情，您会怎样处理呢？要求：1、列出解决此事的步骤和方法2、说出自己的主要依据3提出合理建议防患未然。给大家5分钟思考回答。

（各种答案：1、讲道理，让孩子明白学习是一个学生的职责所在，不写作业是不对的。同时，让家长明白，他这样的做法解决不了问题，甚至使问题加剧，应该多花时间陪孩子学习写作业和谈心。

2、第一步：和孩子谈心，了解孩子为什么不做作业，第二步：反思自己平时的做法是不是有什么问题，孩子是父母的复印件，第三步：共同解决，不是扔给孩子一个面对。

3、1.告诉家长，孩子需要得到家长的帮助，仅仅靠他自己的力量已经无法解决这个拖欠作业的难题。2.找出孩子努力上进的表现，给家长希望，让家长知道，孩子一直在努力，只是不够坚持。3.陪着孩子完成每一天的小任务，给自己点赞，当点赞达到一定数量，再一起看孩子的成长！双方一定会得到鼓励！

4、这位父亲的做法是违反未成年人保护法。没有依法履行抚养和教育的义务，有遗弃行为的嫌疑。但这是公安局管的事情。

5、作为老师，我认为专业性不够。如果只会投诉，把教育的任务推给家长，这是无能的表现。

6、我也遇到过这样的情况。但我不是简单的投诉。而是把家长和孩子在周末一起请到学校里来。然后手把手的教家长怎样陪孩子做作业。大约需要2~3个月的时间。知道了做作业的流程，学会了复习作业预习的方法，家长就可以放手了。 当然教育的过程是具有反复性，长期性艰巨性的。 当出现反复的时候，我就把他们再请到学校里来。如此通过交给方法培养能力，养成习惯的一个过程。就解决了问题。家长的焦虑心态也在解决问题的过程中得到了缓解，心智得到了成熟。

7、一、报警。这是违反了未成年人保护法，犯了遗弃罪。

二、领回孩子。与家长交流家长应尽的义务。

三、育儿观念。孩子不会永远这样，会慢慢改变。

四、了解孩子作业总完不成原因，共想对策。

8、1.咨询孩子不做作业的原因；电话或家访今日的家庭情况；根据调查结果提出建议，并每日追踪反馈。2.孩子不做作业是不会做还是不想做？是学习困难还是厌学？是青春期撞上更年期？需要找到根本原因再来想办法解决。3.面对孩子的问题，老师和家长都不要着急，应该合作共同解决问题。更多地关注孩子的心理。

9、一，先要分析孩子为什么不写作业。是会还是不会？

二，反思自己留的作业是否太多了。今天中午我们的数学老师留了作业，结果导致语文，数学没写完作业特别多。

10、首先要找到孩子不写作业的原因。一般分两种：不会写和会写懒得写。如果是前者，就要从学习能力上进行改善。如果是后者，就要从孩子的心理上做工作。潜移默化中要让孩子知道作业是自己的事情。解决孩子不写作业，父母必须要建立与孩子平等友爱的朋友式关系。

11、提高家长的法律意识。

1、进行沟通了解孩子的学习生活状况，放学后都干嘛

进而分析原因。

2、孩子的原因。与家长沟通，先表扬，肯定孩子的优点与进步，然后指出问题，提出建议。希望家长可以循序渐进的引导与帮助。

家长原因。可以事例引导。

环境原因。想办法克服。

要和家长有一个好的沟通

12、1.批评爸爸的做法不对。真诚告诉他这样做违法，不安全。了解孩子在家写作业的环境！谁管孩子写作业。

2和他一起分析孩子写不完作业的原因，或者写作业慢，或者真的不会，或者其他干扰。

3针对不同的情况，制定相应的办法！

13、针对孩子

1诊断孩子不教作业的原因

2和孩子约法三章，一周，三次以上教作业就是进步，等等

3让这个孩子多参加班级活动。

4找一个愿意帮助他的孩子。

14、上周的家长会也和家长聊到这个问题，我觉得：1、认知层面。良好的关系才能带来良好的教育。亲子关系和谐是我们教育的根本，一切说法、措施都不能动摇这个根本。发火解决不了问题，反而起到反效果。2、行动层面。（1）遇到问题先冷静10秒钟，轻呼3口气，平静下来，冷静对待。（2）找方法而不是要发泄。孩子拼写老出错什么原因？是拼的问题，还是写的问题？不同的问题不同的解决思路。孩子不主动，什么原因？是不是我们还没教到他独立自主？（3）教师亲自示范。今天我就示范引导一个孩子好好走路，不要拖着脚滑着走。一次不行，返回再来一次，及时肯定和反馈，像教一个技能一样耐心。解决方法:1.安抚孩子。2.约谈家长。3.家庭教育指导。

15、孩子是教育的主题，首先要关注孩子，对孩子受伤的心灵给予安抚，让孩子感受到温暖。

对家长的过激行为要多角度进行沟通:首先，让家长了解儿童保护法的相关知识。其次，要在教育方法上有针对性的指导。

我发觉有个问题，你怎么处理里的”你“应该是家长还是老师？

16、我觉得老师要先反思自己，为什么会出现这样的事情。孩子老不完成作业是因为什么。在孩子没有完成作业的时候有没有和家长进行沟通，是不是把责任推给了家长。）

大家都是老师，先从一个老师的视角来思考吧我们是这个投诉的老师，面对这样的问题，你会怎样处理。

梳理前面大家的回答，我们可以看的出来，其实大家基本都是从老师的视角分析解决的。

刚刚看到这个消息的时候，我也最先关注到了“老师多次投诉”这句话。投诉是用在哪里的？为什么教育中的家校关系针对孩子的问题，变成了“投诉”。

投诉是指:权益被侵害者本人对涉案组织侵犯其合法权益的违法犯罪事实，有权向有关国家机关主张自身权利。投诉人，即为权益被侵害者本人。

孩子不完成作业就是侵犯了老师的权益吗？所以，要么是这位老师真的有不能胜任的能力欠缺，要么就是媒体为了吸引眼球的措辞技巧。无论如何，这个结果就是，孩子成为了父母惩罚的对象，因为父母要表现出对权益受侵害的老师的维护。

所以这个事件如果出现，老师第一时间应该反思自己的所谓“投诉”行为是否妥当，是否是自己推卸责任的简单粗暴行为，因为这已经让自己成为了父母伤害孩子的帮凶。我不知道这样说，大家会不会觉得这个帮凶用的过分了？

同时老师应该第一时间出面安抚孩子，解决孩子受到惊吓的问题。

第三就是帮助父母，分析孩子不完成作业的原因，找到合适的解决途径，用一段是按的陪伴跟踪指导，努力联手父母解决这个问题。父亲情绪的爆发，可能未必真的是老师的投诉和孩子不写作业，只不过，这件事成为了他情绪失控的一个导火索。

而这一点对老师的启示就是，雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的，所以必须对我们和父母之间的沟通方式、沟通内容等慎之又慎，考虑好后果，否则就是沦为了父母极端情绪爆发后伤害孩子的帮凶。

浦老师说到了父亲的违法行为，我非常认同，但是有哪个机关会因为孩子被父母遗弃提起对这个父亲的诉讼了吗？焦虑型父母，大都是性格暴躁型。（解决问题简单粗暴。对这样的父母老师尽量不告状。）

所以，任何时候孩子真的都是弱势，他们是最无助的。从教师的角度，我觉得这个事件是一个对我们的警醒。

那么，老师面对不写作业的孩子，就不敢和父母沟通，获得父母的配合支持，帮助孩子纠正了吗？那么，老师面对不写作业的孩子，就不敢和父母沟通，获得父母的配合支持，帮助孩子纠正了吗？

至于具体的方法，我们今天不做讨论。现在我们换一个视角，如果我们是事件里的父亲，你们觉得他会怎样想？后续会怎样做或者应该怎样做？

父亲接下来应该怎样做？

（父亲具体会怎么做，要看家长对孩子学习的关注程度。如果父亲真正在乎，也会想方设法去做出积极努力，获得支持，尽可能地改变孩子学习现状。

俗话说，江山易改，本性难移。能做出这样决定的人是个莽撞的人，也是个没有文化的人。在家人的数落面前，在公安机关的威慑面前，他可能会萎靡一段时间。但是，如果没有懂得专业的家庭教育的人引导他。 今后还会出现大家意想不到的状况。所以作为一个父母的学习是非常重要的。

首先要抚平孩子受伤的心灵。然后，反思自己的行为。和老师沟通，在监督孩子写作业方面获得专业指导。学会与孩子沟通的技巧。为自己的简单粗暴而后悔，应该向孩子承认错误，不与孩子争权力，对孩子表示同情，与孩子共情，探寻孩子不写作业的原因，然后对症下药，帮助孩子解决问题。我觉得如果我是这个父亲的话，我也会反思自己，是那些方面自己做的不够好。没有给孩子起到表率的作用。接下来这位父亲，会跟孩子好好交谈。也发自肺腑地多学习。

先不管他能不能改变，我们先说应然的东西，他应该怎样做才好？首先，父亲应该反思自己的行为。安慰自己的孩子。与老师沟通孩子在学校的各种行为。找到不写作业的原因？配合老师制定一系列的方法。最好的办法就是每个星期天到浦老师办公室里来学习。 孩子做作业，大人看家庭教育方面的书。但是普老师活到现在，还没有遇到一个像他一样，愿意星期天泡在学校里的人。所以应该怎样做，不等于可以怎样做。）

不管教育素养，但起码应该有人的情感。所以父亲应该听听孩子的内心感受，然后选择合适的方式和孩子道歉，承认自己遗弃行为并非发自内心，而是情绪爆发之后的失当行为表现。然后切入不完成作业这件事，听听孩子的想法，找到问题的根源。

好，现在假设，警察警告了父亲，然后让父亲带孩子回家，第一句话，父亲要怎样和孩子说？我们做一个设计，亲子沟通方案。或者说，应该更重情，还是要更重理。

重情，

设计具体沟通方案，比如1、2、3说什么怎么说。

（1.父亲先因为自己的遗弃行为道歉！说自己没有尽到做父亲的责任。2.让孩子反思，自己作为学生，不完成作业，是否尽到了自己的本分。3.既然大家都犯了错，大家一起改正！爸爸为自己的行为道歉，孩子为自己不完成作业的表现，做出弥补！并承诺，爸爸以后不会出现那样的过激行为，希望孩子以后也能完成自己的作业！如果需要父亲的帮助，父亲责无旁贷，陪伴到底。）

这就是我提醒大家，不要让孩子这场苦白受的原因。任何错误化为道用的时候，都变成了有价值的经历。

所以父亲肯定首先拥抱儿子，告知孩子始终是爱他的。人在对面临的问题无能为力的时候，就会做出错误的行为；所以理解了孩子没有完成作业的原因。但是错误必须得改正，否则最终都有可能是端着碗乞讨的人生或者更糟糕，今天的努力就是让自己拥有把握未来的能力。所以从克服和解决写作业遇到的困难开始，就是培养自己的能力，应对一切挑战的能力。

之后一起分析原因，分解目标，小步走，以小阶段胜利和成绩，推进彻底改正。

好，现在有一个隐藏的角色，母亲。为什么没有出现母亲？因为母亲睡着了，虽然她对父亲的行为持反对态度，但是……后来是母亲给孩子送了棉衣接孩子回家的。

对父亲的行为持反对态度的母亲，又该怎样出现在这个10岁孩子的面前呢？大家认为呢？

重要是真诚。母亲不赞同父亲的做法，但是必须首先认同父亲对孩子的情感。甚至父亲可以自己成人错误道歉，但是母亲可以避开谈父亲的对错，而只谈父亲的用心，这样做的目的是，让父母永远保持一致，有利于孩子形成规则认同。

（如果公然反对父亲，在孩子面前表现出语言肢体等的反对。家庭矛盾更大，解决不了问题（矛盾再升级，可能导致无法一起生活下去）。孩子这一遭白遭罪，还不利于培养孩子判断力。先安抚孩子情绪，听孩子表达。诉说父亲的反应，告知父亲的苦心。母亲不要变成说教孩子顺从的帮凶。让孩子了解情况，有新的认识。总之，母亲的目标是父子关系的桥梁和粘合剂。）

大家应该一起分担未知风险。所以这件事总结一下：如果我们是老师，站在这个角度要提升自己的教育素养，应对孩子问题的能力，同时加强自己和父母沟通的技巧和能力，不能简单粗暴，把压力转嫁给父母，真正形成合力不是推卸责任，而是共同直面问题。像这样只投诉现象和结果，而没有提供解决问题策略的沟通方式，是最不可取的，是孩子在家庭中被暴力对待的导火索。

如果是父母：守住一个不违法伤害到孩子的底线，然后向老师了解孩子更多的细节表现，请老师从教育者的角度提供帮助。和孩子沟通，询问遇到的困难和内心的感受，并且夫妻之间要共同关注并意见一致，不能一个扔孩子去了一个睡着觉了，这到底是重视孩子还是不重视孩子啊。

如果我们是社会相关组织尤其是政府职能部门，要对这样的事件发布通告，提醒警告大家。为维护孩子权益而发声。

如果我们是学校，要为父母和老师分别提供成长的机会，完善赋能系统，帮助父母拥有帮助孩子解决成长中的各种问题的能力。

这个事件背后，是父母们的普遍焦虑，焦虑的根源在我看来，无非两个，生活压力没有办法排解，教育胜任力不足，两者叠加就成为了父母情绪爆发的重要原因。

所以，一方面父母需要学习自我调节的方法和途径，一方面需要不厌其烦地耐心分析孩子的问题，制定切实可行的解决方案。

一旦类似的错误已经出现，父母就不要哭天喊地，给孩子各种道歉请求原谅。虽然这种行为已经违法，但是父母意识到问题之后，应该让事故变为故事，不是要父母强词夺理，而是让孩子学会透过事件看到父母的用心，从而畅通亲子之间的情感通道，以此为契机，就可以找到解决一个个具体问题的路径和方法。

浦老师，我知道您的话里有话，但是我们在这里，用情的重点是心，而不是形。很多眼泪流的容易，流过之后就烟消云散踪迹全无，没有用的。有用的，还是智慧的方法。所以现在不再看到满操场洗脚娃的景象了。

（哭怎么是开玩笑呢？一点都不开玩笑。孩子不写作业，搞得全国人民都知道，这真是一场悲剧。家长应该哭诉自己生活的不易。应该哭诉自己没有文化教育孩子。应该哭诉孩子自己不会学习。应该哭诉家庭没有未来。刘备的江山就是哭来的。哭能解决很多问题的。真的！不骗你们。 我不会哭。但我们的老校长很会哭。所以他做校长，我不能做校长。——蒲老师关于哭的评论）

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