今天看了《琵琶行》的教读笔记。高中篇目。我非常喜欢。后来还给学生放了《妖猫传》，让学生对白居易此人更加了解熟悉。
当时备课的时候我也在网上查阅了一些《琵琶行》的备课资料，白居易本来就是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言勾勒一个动人怜惜的风尘女子形象。由于这首诗白居易的名气也更大了。唐玄宗在为白居易写的一首诗中说；“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”对这首诗的掌握主要在两方面，一是音乐的赏析，一是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”情感的把握。王老师这节课分了四板块“整体感知---探讨研究---自主欣赏---联语写作”将诗歌的“读、思、品、写”紧密结合起来，独特的设计观点和角度，显示出王老师对提高学生诗歌鉴赏能力的匠心独运。王老师对三次音乐描写的分析非常巧妙，进行了对比教学，学生也很酷啊能感受到诗人情感的不同。分析诗人和琵琶女的经理也是用对比教学的方法，找到两者的共同点，一击即破。本诗的主题没有座位王老师这节课的重点，学生各抒己见。总体来讲没有特别标新立异的地方。但是对比教学是一个很好的切入点。最后用网络桑看到的一首诗来收尾。
又是蒹葭苍苍的秋天
空气中的郁郁离别慢慢弥漫
浔阳江头的枫叶
早已被挚友别离的浊重泪眼
浸染
举杯的青衫男子
空对着冷寂的江月
凄惨
见惯了离合悲欢
月，已冷漠无言
朋友，终要别离
再浓的情谊化不开仕途的羁绊
走吧 走吧
此刻，我只想邀一曲音乐
滋润我焦渴的心灵
在耳畔
一段浸润我干枯魂灵的乐曲
在心间
琵琶曲
悠然
一次旷古的约会
一场亘古不变的相见
是心灵和心灵、际遇和际遇的放电
流淌心底的
焦灼心灵的
是期期艾艾的同病相怜
这一切
借着音乐的洞穿
找到了栖居的空间
就这样，满腹仇怨
被一双玲珑素手拨弹
轻拢 慢捻
干涸了太久的生命之泉
瞬间 流淌出天涯人的悲欢
濡湿了人间的司马青衫…………
2019.7.28 记阅读肖培东先生二书第七日
