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首先，请一定记得，好机构不如好老师。特别是那些扩张很快的教育机构一定要慎重，您可以想想，好老师哪里能那么快能培养出来。国内非常好的机构，十多年甚至二十多年也没有扩张几个分校。对教育的评价标准和对生意的评价标准是不同的。
另外，同一机构老师的水平也是良莠不齐，别过分信任所谓的教育品牌，况且目前的教育界，老师流动性也挺大，所以谁来教自己的孩子更重要。
那么什么样的老师是“好”老师呢？家长会觉得自己不专业，一时也分辨不出来。那么请先注意:
责任心：
作为一个幼少儿教育工作者，责任大于天。孩子一进教室，细枝末节的杂事就特别多，不仅要让孩子循序渐进的学到东西，还需要照看好孩子的安全问题以及很多细微的流程。不少老师，仅仅是为了暂时找份工作糊口而已，因此在责任心上就会疏忽很多。只有特别爱孩子，爱教育的老师，才会日复一日不厌其烦的坚守在这个岗位上，并随时将最大的责任扛肩上。
对于6岁以下的宝贝，老师的责任心一定是家长的首选。
沟通（表达）能力：
与孩子沟通和与成人沟通完全是两码事。好的教育一定是把专业的知识翻译成儿童的语言，这样孩子才能听懂。艺术类老师的表达能力同样非常重要，针对不同年龄的孩子用什么词语，什么语速，讲多深入等等都是问题。我们会听到很多老师一节课不停的说，但是孩子依然没有吸收到多少。好的老师一定懂得“说重点”，这样孩子也才容易抓住要点。这就是为什么知名艺术家，也未必能教好孩子，关键是因为，他们很懂艺术，但是不太懂孩子。
6岁以下的孩子需要老师“沟通于无形”，让孩子不觉得是在“学”老师是在“教”，一节课非常快乐的就度过了。7、8岁其实才是沟通的难点，孩子有了一些自我的想法，又显得很生涩，甚至不合情理，和他们讲道理是根本讲不通的，必须和他们打成一片，动之以情才是王道。9-11岁，在这个孩子开始有点小小叛逆的年代，“卖萌”会让孩子不屑，高深会让孩子不懂，只有能把握好度的老师，才能让孩子专注于此。12岁以上的沟通相对容易，注意孩子的个体变化，充分尊重即可。
专业能力：
很多人认为教孩子而已，很容易。只要是个艺术专业毕业的都没问题。其实专业能力应该被放到幼少儿教育的最后一点，当然，也依然是非常重要的一点。6岁以下孩子，老师的专业能力要求不会太高，只要具备基础的审美能力、绘画功底和艺术修养就好，沟通能力和责任心才是重点，当然如果专业造诣也比较高那就太好了。7、8岁不仅是沟通重点也是专业的难点。需要老师具备很不错的专业能力，才能保证在教学中“不走偏”。我就亲眼见过责任心和沟通能力都很强老师，非要“建议”孩子画错误的色彩搭配，相当无语。所以，这个年龄段才是对老师的各方面能力都是要求很高的段位，好老师非常少。
9岁以上的孩子就一定需要艺术造诣非常不错，特别是在学院派绘画（素描、色彩、速写）上比较熟练的老师了。
综上所述，教育机构还需要完整和系统的教程大纲，老师花在备课和优化教程的时间一定比上课的时间多，一个教育机构至少有一名非常厉害的教研总监，做教学质量监管和师资优化培养。能做到这些，一个老师至少是85分以上的成绩：）剩下的15分，便是老师的自我修为了。）
一个真正好的艺术教育老师，正常状态下可能比较闷、甚至跟家长沟通都有些问题，但只要是跟孩子上课的时候却变的异常兴奋、语言活泼、思路清晰、动作敏捷让学生喜爱上他的课堂、喜欢上这门艺术、喜欢这个老师。
本文是从家长的角度对如何选择美术老师做的一些建议。同时也从侧面提示跟我一样从事美术教育的朋友和同行，要真切的把教育当成自己的理想、要走进教育、不忘教育的初心。
