（一）
今天读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第六条，谈谈对“后进生”的工作。文中举了一个费佳的例子。费佳，曾是一个地道的后进生，苏霍姆林斯基教他了五年，让他的学习力大大提高，彻底摘掉了后进生的帽子。在后进生的转化中，苏霍姆林斯基自己编写《给思想不集中的儿童的习题集》让费佳这样的孩子做，他们的兴趣大大提高了。还给费佳搜集了一套专门供他阅读的书籍，大约有100本书和小册子。这让费佳从三年级读到七年级。后来，虽然苏霍姆林斯基不教费佳了，可还给他配备了一套大约200本的图书。这可真所谓是私人订制的阅读书单啊！每一个遇到苏霍姆林斯基的孩子，该是多么的幸运！
本章节最后，苏霍姆林斯基进行了这样的总结——阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒。儿童的学习越困难，他在学习遇到的似乎无法克服的障碍越多。他就应当更多地阅读。阅读能交给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。
是啊！苏霍姆林斯基尽管没有给费佳补过一次课，但实际上，他的做法才是真正的治本。只要当教师，一个班上，相比较而言，都会遇到这样那样的后进生，如何对待后进生呢？如何转化后进生呢？苏霍姆林斯基的做法，值得我们每一位教师学习。
（二）
优秀与普通的差距，就在这里！
他——浦老师，和我同是新网师的学员，并且在相同的时间，选择了相同的课程——《给教师的建议》。
但是，第一次的预习作业，我就因为自己的拖延懒惰，寥寥草草凑了一千多字，结果还没有按时提交。而浦老师，一次预习作业，就写了一万多字！并且按时提交，还被评选为优秀作业。
昨晚，我和浦老师，同在一个直播间，听冯老师详细讲解苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
听课结束，我还为冯老师没留作业感到庆幸，可今天早上一睁眼，浦老师长长的一篇《冯门求学记》已经新鲜出炉在群里分享。
今晚新网师公众号里再次阅读浦老师的文章，仔细咀嚼着他在新网师学习的收获，想到自己的学习表现，真的好羞愧！
刚刚看到冯老师已经发布了第二次预习作业，吸取上次预习作业的教训，这一次一定要向班级里优秀的老师学习，提前看书，认真答题，按时提交。
看着浦老师的听课感悟，突然脑子里就蹦出来了冰心说过的那段话：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。是啊！我们习惯去欣赏别人的芬芳，却看不到成功背后的汗水。
不付出，怎么会有收获？
