作为老师，我们在教给孩子知识技能以及如何成为一个更好的人的同时，孩子们也同样在滋养我们的成长。
当我们想要偷一下懒，按部就班的前进，可能就会有一个特别的炸弹，炸出一个思维壁垒的破洞，让我们看到新的光景。
在你的教育生涯中，是否也遇到过几个“特别”的孩子呢？
刚毕业的时候我在上海的一家培训机构做美术老师，在那里，我就遇到过一个。
01 “小汪汪”名字的由来
小汪汪是个异常活泼的孩子，他的到来，把我的整个班级搅得鸡犬不宁。他会时不常地像狗狗一样发出低吼，如果没有人理他，他就会大声狂叫，他甚至会咬同学，或者用舌头去舔其它同学，孩子们都很讨厌这样的行为，好几个家长来找我投诉要求把小汪汪调到别的班级去，要不然他们就要转班或退费。我当时真的是被搞的头都大了。甚至抱怨，怎么这么难搞的学生偏偏来到我的班上。可是短时间内又安排不出合适的班级，我只能在汪汪身上多花点精力，尽量不让他去打扰其它孩子。
有一次暴雨天，班上的孩子基本都请假了，只有汪汪一个人来上课，我就跟汪汪闲聊。
“你是不是很喜欢小狗啊？”
“是啊，我有一只很大的阿拉斯加，它特别喜欢我，我被妈妈吵了之后，哭了，他都会跑过来陪着我，而且它如果喜欢你，就会不停的舔你，它不咬人的，特别乖。”
“哦！那你在咱们班上去舔其它的小朋友也是因为你喜欢他们喽？”
“嗯！”
“哈哈，有机会真要去看看你的狗狗，它也算得上你的小老师啦，让你多学会了一门狗狗们的语言，很厉害哦。”
“但是它现在已经被爸爸带走了，妈妈也不让我去看它，也不让我养狗，我很想它。”
后来我们又聊了很多，我知道汪汪其实很孤独，爸爸妈妈分开后，陪伴变得更少了，还失去了自己最喜欢的宠物，他心里是很难过的。
我想我明白了，这孩子一方面是用自己的行为方式来展现他对狗狗的喜爱和想念，另一方面是孩子还没有成熟到可以区分一些行为的尺度，他们会认为自己喜欢的别人也一样会喜欢，还有最重要的一点，他渴望被关注，渴望被陪伴。
“你比其他小朋友多学会一样动物的语言真的很厉害，不过每个小朋友可能喜欢的小动物都不太一样，甚至有些小朋友会很害怕狗狗，所以，如果我们用狗狗的方式去和所有人打招呼，有些小朋友可能反而被吓跑哦。
比如说，有些大人会喜欢喝啤酒、白酒，他们可能认为酒比饮料好喝，那如果不管谁来他们家做客，不管大人还是小朋友，不管男女老少，全部让他们喝酒，你觉得那些客人会开心么？”
“不会”
“是啊，所以我们不能只用自己喜欢的方式去对待所有人，如果真的很喜欢狗狗，你可以先和小朋友们聊天啊，问问看他们有谁也很喜欢小狗，再问问看他们知不知道小狗的一些行为习惯，然后我们再用模仿狗狗的方式去和他们交流，他们也许会很开心的。”
于是，我看到小汪汪笑了……
后来，班上的小朋友来上课的时候，我搞了个动物模仿大会，让每个小朋友都模仿一种自己喜欢的动物，小汪汪表演的特别卖力！他不会在乎地面上脏不脏，像狗狗一样躺在地上欢快的打滚，学着狗狗不同情绪所发出的不同叫声，那么逼真，小朋友们都大呼，“太像了太像了！好厉害啊！”那一刻我在汪汪的脸上看到了特别自豪和满足的表情。
突然有一个小朋友说，“既然你这么喜欢狗狗，还模仿的这么像，我们以后叫你汪汪吧！”我心里一颤，害怕小汪汪会不开心，没想到，他特别兴奋地接受了这个名字，高兴的喊着“我是小汪汪，我是小汪汪。”
我也跟着笑了，孩子的世界果然和成人不一样，我们会把很多事情赋予复杂的联想，而孩子们不会，他们很单纯，他们所有的表达，都是出于最本初的感受和喜爱。
事后，我也有找到小汪汪的妈妈深聊了一次，希望汪汪妈妈能够重视起“陪伴”在孩子的成长过程中所拥有的分量。
后来，没有家长再跟我吵着要换班，小汪汪也多了很多同样喜欢狗狗的小粉丝。
02 小汪汪的第一张彩色画面
汪汪是个在画画方面非常有天赋的孩子，好几次，我都被他的过目不忘，一边讲故事一边把故事的内容画出来的行为惊得下巴快要掉下来。
可是我也同时发现，汪汪的画面从来不会出现色彩。可汪汪的年纪并不大，此时此刻的他应该是喜欢拿各种颜色涂涂抹抹的时候。
一次静物写生课上我忍不住问他，
“汪汪，我们这次给画面上一些颜色吧”
“不要！”
“为什么？”
“你不觉得上色很麻烦嘛？画面内容这么多，彩笔又有那么多，选起来真的好费劲。我拿一支笔画画就可以了。”
汪汪和以前的我真的很像，我也是一个很怕的麻烦的人，任何事情能简单就简单，画画也是一样，从我小学时代学画画开始我就讨厌色彩，更偏爱线描，后来再大一点，就更加喜欢素描，不喜欢水粉、丙烯之类的课程。我真正开始喜欢色彩是在上大学以后，我后来意识到，我之前不喜欢色彩并不是不喜欢彩色的画面，而是讨厌分析颜色的过程，感觉那是一件很费脑筋的事，但是现在我已经明白了色彩的重要性，作为老师，我应该让小汪汪发现色彩的乐趣，分析物体的色彩变化其实并不单单只有建立在体积分析、冷暖分析等理论知识的基础上，它也可以变成一个很有趣的游戏。
于是，我编了一个故事给小汪汪。
这次静物组合的内容是：
一个瓶酒瓶内插了几朵向日葵，旁边放了一盘水果，有苹果、葡萄之类的。
以上就是故事的主人公啦，我知道小汪汪很喜欢怪兽的故事，于是《水果军大战葵花兽》的故事就开始了。
我告诉汪汪，他画的向日葵是一个很厉害的大怪兽，它有非常多的功能，什么毒液啦、飞镖啦、喷火啦等等，每一个不同的功能都隐藏在一片花瓣当中，我们如果想让其他人一看到向日葵怪兽就知道他有很多本事的话，是不是可以给每一个不同功能的花瓣涂上不同的颜色呢？
小汪汪一听，立马激动起来，在彩笔中不停的翻找着，嘴里还振振有词的说着：“它不但会喷火，还会喷水，像很大的海浪一样，那就是蓝色的花瓣……”，就这样，一朵彩色的向日葵完成了，虽然它不像真实的向日葵有着金灿灿的花瓣，但我觉得，这个彩色的向日葵就是小汪汪这个年纪的孩子该有的想象。
接下来是啤酒瓶，绿色的玻璃酒瓶在灯光和环境的影响下会出现不同的深浅变化，汪汪觉得很复杂，又懒得去表现了。
我告诉他：
“你知道向日葵怪兽为什么插在啤酒瓶里么？”
“为什么？”
“其实，这个啤酒瓶是向日葵怪兽的能量补给站哦，每当向日葵怪兽花瓣中的能量用完了，它就会从啤酒瓶补给站中快速输入新的能量，想想看，向日葵有那么多不同的功能，全部都存在这一个啤酒瓶中，啤酒瓶的颜色当然会很复杂啦！”
“对哦！那个深色的地方就是最厉害的地方！”
“没错！”
很快，有着深浅变化的彩色啤酒瓶也被汪汪画好啦。
在画苹果的时候更有趣，我告诉汪汪，“这个苹果重了葵花怪兽的毒液袭击，但是毒液的扩散是需要过程的，你看看，苹果最深的地方就表示是中毒最深的地方，而比较浅地方就是刚刚中毒不久的地方。”
小汪汪激动的说：“好嘞，交给我吧！”
那一刻，我从他的眼神中看到了兴奋的闪光。
就这样，我们在一盘大大小小的水果中，找到了葵花怪兽的小间谍，还编造出中毒的大苹果被同化成了坏人，长出很多手臂去对抗周围金色的救援部队……
最终，当我看着小汪汪完成了他的第一幅彩色作品时，感动也好，激动也罢，那种交织的情绪真的难以用语言来表达。
当汪汪的妈妈来接他的时候，他兴奋地给妈妈讲述今天的画面，当我问他，“汪汪，你现在喜不喜欢涂颜色呢？”
汪汪几乎用喊的方式回答我：“喜欢！超级好玩！”
像这样“特别”的孩子我遇过到很多，他们会出现各种各样的难题来“搅乱”你的课堂，让你没办法顺利（省事）的上完一节课，但我想说的是，作为老师，如果你觉得这样的“突发事件”妨碍了你的正常教学，简单地把责任全部推给孩子和家长，那你很难得到成长。但如果你能够利用好这每一次的“特殊状况”来发现、总结出一个教育孩子的方法，你注定会越来越强大。
我很喜欢罗胖在奇葩说中曾经说过的一段话：
当你遇到一件事，你无法接纳，自己曾经建立的认知观被它整个击碎。你可以选择从此避开那件你讨厌的事，重建自我，也可以选择把那件击碎你的，让你不舒服的事情收入自己的体内再次进行重建，而第二种选择，才是真正意义上的成长。
自从走上教育这个行业，经常听到有老师跟我抱怨这个孩子惹他生气了，那个孩子性格太怪了，太难教了等等。
成长本身就是一个逐渐变的复杂的过程，各种突发状况、各种令人讨厌、不舒服的事情都暗藏着能量。
顺利的教学只能让你成为一名普通教师，而能够不断从麻烦中获得重建的能量，才有可能成为一名优秀甚至卓越的教育工作者。
