背诵？你没看错！
背诵的重点在诵，不在背。背是下手的方法，诵才是熟练的极致。死记硬背不是背诵的诠释，姑且称之为背诵的曲解，吊诡的是，很多人把背诵的靶子缩小到背的狭义，成众矢之的，非偶然！
学习英语是绕不开背诵的，更确切的说，是绕不开诵的！何谓诵？吟诵、咏诵、朗诵、读诵等等，千姿百态，一以贯之。
大家应该有过印象，学生时代，凡到期末考试，教学楼内均书声琅琅。一个个捧着笔记本，划好的范围，自认的重点。如果仅仅是专注的看是记不住的，非得一遍遍读来始觉踏实。
为什么非得读？
很多人抱怨自己记不住或遗忘快。这样的很多人应该没有读的习惯，凡是有习惯读的，不要说刻意的记，实际上，随意中记得的深刻让你想忘都难，又何来抱怨？
那么读和诵有什么关系呢？
所谓“眼观六路，耳听八方”，声音是十分奇妙的自然现象，而人读出的语音更是奇妙的生理现象，与自然相通，与记忆相连，与意义相应，有不可思议之伟力。
人声有规律、有节奏、有感情的读就是诵！与歌唱还是有点区别，诵的涵义更加宽泛，应该包括歌唱。诵而吟唱 是为歌！
如果在两个月内我要求你背100篇英语短文，每篇短文300字左右，越熟练越好，你可能倍感压力。但换一种说法，要求你两个月内学100首英文歌曲，每首歌的歌词300字左右，越熟练越好，你可能倍感兴趣，倍有接受挑战的勇气。好啦，你已经体会到什么不同了！
既然讲到了唱歌，再讲深入一点。
试想，如果一首歌只有歌词没有曲调，你怎么唱？你可能要自己谱曲自己唱了！这样的事说来荒唐，但很多学英语的朋友一直在做着这样荒唐的事！为什么这么说呢？就拿朗读来说，我们大家习惯上以为学了单词后，把单词串成句子读出来是自然而然的，错啦！你朗读的都是自以为是的读，就像你在唱只有歌词没有调的歌一样。一旦你听到歌的原唱，你才发现，原来你差之毫厘、谬以千里的自得其乐好久！所以，朗读前就要多跟读，多听，就像学歌一样，那调调摸着了，歌词填上去就是。可是现在，遍观国内英语教学的现状，哪里有如此深入浅出的实践？不是批判，也不用遗憾，了解了就去实践吧！
那么回到诵的话题，首先推荐有声书，为什么推荐有声书？因为有声书不是仅仅朗读这么简单，那专业的演绎是有声有色的，好比我们国家的评书，一个专业的有声书朗诵者可以把节奏、感情、规律传递的非常精准和富有感染力！这是我理解的诵的境界。
于是我们引入一个新的概念
诵读
好好体会，好好联想！
还记得，一群小朋友围着老师听故事的场景吗？一个有吸引力的老师在用其诵读的故事感染、浇灌每一个期待的灵魂，诵读的语调似乎在此刻那时还在回荡在耳际，从儿时一直绵延到成年，甚至还留在老去的回忆里。美国的一位倡导朗读运动的学者鼓励父母在每一天留出10-15分钟的时间里为子女诵读故事，这样的坚持会改变子女的一生。去查一下《朗读手册》，或许你也开始改变。
还记得，《鹿鼎记》的韦小宝吗？他是听评书长大，那最初的文化的开化的思想是在别人的诵读过程中完成的。以为是小说的情节？没有生活哪有艺术的生动！
而你如果自己去诵读，你就是在为自己创造一个生动的环境，在这环境中孕育的是无价的又是无比的。
风声、雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
诵读还有人在承继吗？西藏的喇嘛，中原的释子，道儒的法脉，无一例外！如果非得国际化，英美诸国从幼儿园开始，就有绘画本的有声书出借，稚嫩后生在入学后就有长长的读书单，家中校园里，书声亦琅琅......
