单元导读页 人文主题：四时景物皆成趣 语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化 本单元由《古诗词三首》《四季之美》《鸟...

本单元的导读页： 人文主题：阅读要有一定的速度。（网上搜了一下，人文主题指人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。个人认为这一点...

第一次对策略单元进行大单元教学设计。我想有一部分老师会把阅读策略单元当做一个普通单元进行教学，我就是其中一个。我想为什么会这样，就是没有重视阅读...

---第二次云端共读旁听有感 10月15日参加了新网师云端共读旁听。三个月前的7月15日曾经参加过一次。由于报名后当天外出，只是听了一部分。现在...

【《中国民间故事》的整体解读】 中国民间故事是民族文化的重要组成部分，是增强文化自信的途径之一。它以其动人的故事情节、纯美的情感、美好的祝愿吸引...

课标里所倡导的写作，我一直在进行。但感觉没有什么大的进展或突破，感觉一部分孩子越来越有点敷衍，没有新意，写的也不够具体。总之感觉到了何捷老师所说...

通过课题的研究，实践，总结，大单元教学流程如下。 课前： 教师：对单元内容和目标进行整体解读。关注语文要素指向阅读的语文要素（一般是第一条），也...

1.“单元”是素养目标达成的单位 ，是围绕大概念组织的学习内容、学习材料和学习资源等的集合。其中微观单元指教材中的现有单元，是我们讨论的重点对象...

课题提出的意义及价值 （一）理论意义 小学语文学科大单元教学的研究和实践会在本质上提高教学效果 ，确保课堂教学的高质量，这从根本上减轻学生的课业...