在箱中无意识活动→按杠杆；出现食物→有意识按杠杆 重赏之下必有勇夫（险境→勇往赴前；重赏→勇夫） 香饵之下必有死鱼（鱼儿水中游→上钩；吃香饵→必...

（五）应用在生活习惯。表现在继续赋予孩子责任，有助于不良习惯的改善。当一个孩子在团体中已呈现许多缺点时，我们如果仅去注意缺点，强调缺点，是无法使...

（五）应用在学琴方面。表现在技能的学习，一般而言都比学科学习更容易被孩子接受，可是技能学习一般新奇过后就会产生厌倦现象。 二、学校方面 （一）...

利用激励方法，使孩子良好行为再度出现，每次出现可欲行为时都获得增强的后果，这种激励方式就是继续增强。所谓继续增强是指个体每次行为的发生，都给予...

（四）应用在带东西上。家长为了不让孩子被处分，于是依照要求送东西到学校，等于是鼓励小孩做出相同错误的事。小孩子以为自己的大名被广播是一件得意的事...

（四）应用在生活起居。每个人在日常生活起居的一些态度，经年累积的结果，就形成了一种模式，构成所谓的习惯问题。儿童原本有一种良好的生活起居习惯，事...

关于有效应用行为塑造的因素: 一、确定终点行为。行为塑造是一种目标导向，任何步骤均以此目标，因此与终点行为无关的任何行为，应该予以消弱去除。 二...

（五）应用在恐惧辅导上。表现为当行为塑造原理应用适宜时，可以改善情绪症。少数特殊儿童都容易显现不良行为特征，当孩子有这种现象时，家长不能急于一下...

如果能够在发展一项新的行为过程中，连续分段增强与终点行为的一连串反应，并消弱无关反应，顺序增强，逐渐推进，复杂行为一样可以建立。 行为塑造具...