“老师，如果我们得了冠军，会有奖品吗？”成功晋级四强后的第二天，半决赛候场时，欧阳这样问我。“冠军？你们想得冠军？我不知道有没有奖品，但我想知道你们为什么想得冠军？”老实说，...
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【班级班记】冠军的诞生 -
四下第七单元习作指导观摩
近日听了学校一位同事执教的一节习作指导课《我的自画像》，印象深刻，感觉与我原本想象的课堂有所区别，忍不住一声感叹：原来，指导学生习作是这样的。 《我的自画像》为四年级下册第七...
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看习作教学中的要素训练
——观摩六年级下册四单元习作教学有感 今天有幸到德兴参加“江教传媒”阅读与写作研训活动，聆听了成都名师黄莺老师执教的六年级下册第四单元习作《心愿》一课。 整堂课下来，我最大的...
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大单元教学设计下单篇课文教学如何做
随着“大概念”一词逐渐走火，进入到越来越多人的眼里，心中，各层次各级别学校纷纷开始实施大单元教学。那么，大单元教学设计下的语文单篇课文教学与以往的单篇课文教学有哪些不同？需要...
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四下第三单元教学反思
部编版四年级语文下册第三单元为诗歌主题学习单元，也是本学期的综合性实践学习单元。在这个单元的学习当中，我们一起在课堂上读诗、品诗，其乐融融，以往总觉得他们朗读课文不够优美，不...
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观摩四节整本书阅读指导课有感
上周二下午半天连续听了四节的整本书阅读指导课，（全区语文教师素养大赛决赛在我校举行，共十六位老师参赛，十六节阅读课，两间教室，各八节课）分别是三年级的《安徒生童话》、《伊索寓...
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四下第二单元教学反思
部编版四年级下册第二单元为阅读策略单元，本单元语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，主要基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读...
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四下第一单元教学反思
本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。” 提示了学生阅读课文体会情感的方法。为了落实这一语文要素，本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解...
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我的三段语文教学经历
题记：人生本没有意义，是人在寻找意义的过程中使之具有了意义。——周国平 写在前面： 严格意义上来说，我其实不是一个合格的语文教师。纵观四周，但凡在小学任教语文的同仁，基本都是...