在这一条里，作者一开始就提出“一个尖锐的问题”：有时候教师被一些没有必要的文牍压得透不过起来。（原来这样的问题古今中外皆如是！尽管上级部门三令五申要给教师减负，不允许各种APP进校园，要保证教师安静、安心的教学，但即便是暑假我们也不得闲！人虽然隔三差五的在家里了，但每天各种培训要参加，各种竞赛试题要完成，各种报备、问卷要回答......还美其名曰假期福利和充电，其实，教师最为需要的是休息和自主规划、学习。）以至于得出结论：任何计划都没有必要去写。（但我想实质上是没有时间去写的成分更大一些。）
苏霍姆林斯基建议小学各年级的教师应该制定一份远景计划，而这些计划大约包括以下几点：1.小学阶段应当阅读的文艺作品书目。（建议合理利用学校图书馆）2.儿童在学校应当欣赏的音乐作品。3.跟学生谈话时使用的绘画作品。4.背诵的课文和文艺作品片段。5.最低词汇量。6.科普书籍和小册子的书目。7.“思维课”的主题。8.小学各年级要写的作文题目。9.要制作的直观教具大致目录。10.组织哪些参观。另外，每位教师还应当写课题计划和课时计划。
读完这一条，我不得不说我们平常经常做得“计划”都太狭隘了，更多的是教学而很少包括教育，甚至是教研。即便是教学，也更多的是围绕着教而非学生的学。即使是教，我们所能关注和渗透的也往往是知识和技能！
边读，边思，很有些胆战心惊的感觉，这么多年的教学，岂不是很多时间都是在“误人子弟”吗？有人说，下棋至少要在心里“看”三步，而这种“看”的能力恐怕“功夫在诗外”吧？所以，又回到原点，一定要提高自己是素养和能力。所以，即便这个假期依旧很忙，很烦，我都不会放弃“自我修炼”，争取在开学前给学生，也给自己做出一份有效的远景计划来。
