刚刚发生一件事，我妈出生了，1岁侄女睡醒了，我看她尿湿了，过了一会儿我看她脸色猜测她可能还要尿结果没有，陪她玩了一会儿，看她那脸色，看着想大号，结果她没拉，她不愿意在床上呆着玩，就带她到客厅骑一个承载住大人的儿童车玩，来回在客厅里骑车，然后呢，她看到电视上有瓶子就扔，结果回头看了我一眼，突然就拉了，我下意识的把她拉出来的屎接住了。有的屎还掉到车上一点，地上一点，我的衣服上背弄脏了一点，[允悲]手忙脚乱的带她继续上大号，还得把我的手弄干净给她洗屁股，洗好把她放床上自己玩吧，我得打扫卫生，结果很快我妈回来了，知道了这件事，把我批评一顿，面对她批评我，我没有接受她的评判了。我还模仿她发脾气的样子模仿她平时带孩子发火时候说的话，怎么又尿了，拉屎还打挺，咋这孩子啊，脾气这么大，这可不是我弄的啊。
把我妈给逗乐了。我还跟我妈说：是不是你小时候经常被姥姥批评，养成了这么好批评人的刻薄。
我妈说她没有被姥姥批评过，说人的性格问题就这样。我妈又开始说：那我可不能像你那么懒，饭都不做。都吃啥。
我怼她，你不做饭你不敢，怕我弟凶你。然后我就走了，心想你要不做饭，我爸也要凶你。我姐来的时候你也着急做饭，只有我在家的时候，随便凑合，中午直接不吃了，就别做了。
我妈这么回答，我也不往原生家庭给她找补了。
我之所以对侄女有那么大耐心，说因为我记得我小时候被我妈吼的痛苦，所以我不忍心对侄女发火。小孩也是有脾气的，坐着不陪她玩，不抱着她出去玩，她生气就会掐我掐的可疼了，我会轻轻拍拍她，说别掐我。她还会掐我，因为我没抱她出去玩。
还有一点，我就深深记住了爱与自由教育里的管住嘴，别对小孩发脾气，相对于成年人，小孩就是弱者。我有时候也会想，我这样对侄女会不会给她养成坏脾气，不过我还是坚持实践爱与自由的教育方法。她现在还小，我不用担心这那的。
我反感于我妈照顾侄女时候她那个脾气，我妈身上有挺多评判，而我庆幸自己学习成长了，对小孩就是接纳，允许，她才一岁就想自己拿勺子吃饭，拿了下就扔了，扔掉她就发脾气，我妈就接受不了，这什么孩子，火气那么大。
我妈就想着喂她吃，而她虽然1岁就想着独立自由，自己什么都想尝试，想着自己吃饭，但是大人呢就不想配合，因为不想小孩把衣服弄脏，我一直记得李雪说的很多大人不让小孩自己吃饭，是因为小孩小自己在探索吃饭，就会把衣服弄脏，把饭弄倒也是常有的事情。
我会跟我妈说她这是在探索吃饭，你让她弄啊，我妈说还用探索啊，长大了自然会吃。
我知道理念不同，不必再说。
我最近问自己我能对一个小孩有耐心，如果一群小孩呢，我能行么。
我想过一点，我为啥没继续做老师，我可以容纳一个孩子，但是没有力量容纳一个班孩子，以前在教育机构遇到的那小孩明明对它妈怨恨。而我迫于公司压力，他不想写作业，我只能让他继续写，最后他直接把我火发向我，各种抱怨他妈，他知道我是老师里面最弱的，他最敢欺负反击的，如今想想他把我发向我也是有理由的，因为我迫于老板的权威没允许他回家，其他人他不敢发，只能把怨气发向我，而我被发火以后也很委屈。
我自身也受不了教育机构的压迫，猜测自己也不适合传统教育学校那种氛围，所以曾经有考编的想法也放弃了。
我曾经在教育机构做老师的时候，一心想着不能冲学生发火，就想着做个温柔的老师，结果被学生侵犯边界。想到有个三年级的小孩对其他老师说喜欢我，说我温柔，结果上我课的时候他坐姿不行，有点葛优瘫的感觉，那时的我，惧怕领导，惧怕权威，我非让他坐好，他非不坐好，甚至后来冲我吐口水，我都惊呆了。当时我也问过老教师，老教师的说法是小孩都很精的，欺软怕硬的。我对这一点我是有赞同部分的，换做其他老师让他坐好，肯定很快坐好，而我在反思的时候，我也不认同上课必须做好这点，我由于惧怕权威，让那个学生坐好，然后受到了攻击。而这个学生的攻击性换做其他老师他不敢发出来。我那时候也挺郁闷的，一心想着做个温柔不伤害学生的老师，结果有种软弱被人欺的感觉。
那时候的老板pua能力也很强。我呆了半年就严重驼背，笑都笑不出来，看着镜子里的自己感觉灵魂在下沉，活不下去了，后来我就离职离开合肥了。
那年回老家的时候做过家教，我心里始终认同爱与自由的理念，我对那个家长要求孩子到家必须先写作业养成好习惯，坐的时候背要直，孩子妈妈看到小孩背不直立马扶正，我也感觉到压力，有个一年级的大儿子每周七八个辅导班，他每天到家按时写完学校作业，还要写辅导班作业，比如练字，她妈看到写的不好就要擦掉重写，看他写的语文卷子，觉得字不好看擦掉，我看到了那个家长的强势。而这个一年级的小孩成绩好，身体弱，走路都不稳，而他那个调皮的弟弟，反而腿走路有力，我当时感觉到自己对养成所谓好习惯的事情我知道我做不到，我也反感。尤其那个一年级小男孩问我为什么要学习，想要学习就想死。我当时就意识到那娃才一年级就已经抑郁了，这很危险啊。但是他的想法不敢告诉他妈，害怕被骂。我当时告诉他这世界有个学校是先锋学校，那里不用写作业，每个孩子可以探索自己喜欢什么，做什么，他感慨还有这样的学校啊，真好。
曾经一个五年级的学生问我：老师我不想学习，我想跳楼。
我把这事情反应给公司，他们是觉得那孩子本来就小嘴巴巴的，别理他。我还是会担心那个小孩的心理状态，虽然说他那样的孩子平时话超多，活泼调皮，看着不会真的跳楼，我还是告诉了他妈妈。
他的话也让我怀疑了，现在的教育是为了啥呢？
我那时候心里很矛盾，觉得我继续从事做家教，或者去学校做老师，仿佛在害人，明明他们不想写作业，我却只能逼着写，我觉得这简直是在害人，这也是我后来不愿意做老师的原因，我对整个传统教育的理念不认同，我心里在追求向往一种创新的教育，能给学生爱与自由的教育，能帮助他们去探索自己喜欢的新式教育。我也自知，我受不了学校体质内那个氛围。最近看我表妹到是适应的很好，人与人终究是不同的。
曾经我在刚接触到爱与自由理念的时候我是心生欢喜，也有压力的，那时候我会觉得传统教育全是压制，进里面做老师就等于害人，我是接受不了自己那样做，因为我知道自己在那个环境下会屈服权威，有一天我也会变得脾气暴躁。
我这么说并不是要把体制内的老师说成害人，我只是对自我的要求罢了，我想给自己爱与自由，做老师也想给学生爱与自由，而大环境有太多力不从心。我对自己高标准也会给自己带来很大负担，所以爱与自由很好，实践起来也不容易，也会跌入一个坑，实践爱与自由的时候把自己给委屈了，也会不知不觉跌入用爱与自由的理念绑架自己的姐坑，边界蛮重要的，还有大环境下自己力不从心的事情别责备自己，只做自己能力范围内能做的爱与自由就好了，否则压力很大的。
人不犯我我不犯人，管住自己嘴，不用发火吸食别人，同时当别人惹自己，侵犯边界的时候也要维护自己的边界，不论那个人是大人还是小孩。
我还挺佩服有的雪粉，在体制内坚持实践爱与自由呢，这得多大的抗压能力。
还有一点，爱自己是最主要的，是可以实践爱与自由的教育里面，关注嘴，不吸食孩子，但是也要守住边界，不被小朋友侵犯边界。
