我觉得孩子要多见世面，不能总关在屋子里读书。正是这个想法，去年下半年以来我带女儿去了北海、开封游玩，还带她回农村过年，半年内去了三个地方。每去一个地方，我都会问同一个问题：你觉得对你印象最深的三个东西是什么，女儿都会认真地回答。
最近去开封玩，孩子对我的问题给出的答案是：骑白马、过山洞、在大辣椒上玩。我想了想，这三样东西好像是她第一次接触，以前没有见过真马，这次不仅见了，还骑了，这是一个新体验；山洞也不是真山洞，而是人工做的隧道，她从中走过，第一次这样走，印象很深刻；大辣椒是专门做的儿童玩具，就像儿童乐园的滑滑梯一样，女儿在上面玩，对于“大辣椒”这个造型，她觉得新颖、好玩。
我感到，女儿对新事物体验的感受更为强烈，记忆也最为深刻，这当然是我希望看到的。但是，我认真回想一下女儿出游的情况，骑白马、穿山洞、在大辣椒上玩，等等，这些日常化的东西或游乐性质的玩物，能增长女儿什么见识呢？我突然觉得我不自信了。
每到一个地方，女儿最先寻找的是有什么好玩的，白马、大辣椒我也看到了，但我没觉得有什么吸引我的，女儿就不一样，她要骑马，她要在大辣椒上玩，而山洞，我根本就没意识到它，只在事后女儿的回答中我才意识到我们穿过了山洞。很明显，孩子的世界和我们的世界不一样，孩子看到的东西我们看不到，我们看到的东西孩子也看不到。人可能都是一样的，无论大人还是孩子，只会把眼光落在自己感兴趣的事物上，如果不感兴趣，即使东西明显地摆在面前，也不会注意到。
即使是这样，能够证明孩子出游注意力集中在一般性的日常玩乐上就有意义吗？玩大辣椒和在家门口玩滑滑梯都是玩，不都是一样吗？
我对这个问题思考了两天，现在觉得逐渐想通了，女儿的出游本身就是有意义有价值的，对此应该充满信心。
一是父母自己的期望不能代替孩子的感受。我希望女儿多游历、多见识、多体验，做一个胸怀和视野都开阔的人，但这只是我个人的主观愿望，这个愿望不能替代现实中孩子在每个具体活动中的感受。很多时候不是孩子做的事情没有价值，而是作为父母的我们认为没有价值，我们是以大人的眼光度量孩子，其实我们认为的未必就是孩子心里的真实感受，也许在孩子心中，这些细小的事情就很有价值，她从中受到的启发只是埋藏在她幼小的心灵里，还没有成熟到足以明确地向我们表达的地步。
二是孩子成长需要点滴积累，不能急于求成，要相信没有白走的路。孩子有她自己的符合其生理特点的认识规律，让一个6岁的孩子去欣赏《清明上河图》显然超过了智力程度，是不现实的，她只适合骑白马、穿山洞、玩大辣椒，这才是正常的。如果一个小孩子一上来就讲《宣和遗事》，那肯定是太过老成了，会让我们担心是不是有什么问题。孩子只适合做符合她年龄的事，做这些事的过程就是点滴积累的过程，她以后的大见识就来自于这些积累，来自于骑白马、穿山洞、玩大辣椒时的生活体验。
三是不能静止地看意义大小，意义就在变化之中。如果女儿没有见到大辣椒的玩具造型，她就不会想到还有这样夸张的辣椒玩具；如果她没有穿过山洞，就不知道钻山洞是什么具体感受；如果她没有骑马，她就不知道骑在马上颠簸的感觉。见过就是见识，体验就是阅历。这里的变化就是她见到了大辣椒、穿过了山洞、骑了白马，如果她待在家里没有出游，她就不会见到这些，也不会有这些体验。我们不能待在家里想像外面的世界，更不能停滞在脑子里分析事物有没有意义。
昨天我和女儿一起走路，太阳照着我们，把我们的影子印在地上，女儿站在我的影子里，对我说，“就像进入爸爸的怀抱里”，这个是个比喻，是一个很温馨的比喻。我不知道这与我带她出去旅游有没有关系，但我知道她的所见所闻一定正在她心里发芽成长。
