在“部编本”语文教材一、七年级试教工作会议上的讲话
1、教学的知识体系，落实语文素养构成的知识点、能力点：强化人文性和实施主题单元教学，随文学习。细化，努力做到一课一得，实事求是，稍有平衡，目标是加强科学性。
2、课型区分更清晰
3、多种阅读方法教学，注意阅读方法与阅读速度的问题。
4、强调多读书，三位一体的阅读教学体制。
5、识字写字教学的科学性和教学成果：多认少写、激发兴趣，趣味性，识字与拼音是互为拐杖。
6、注重读写结合，基本写作方法的引导
7、综合性学习减少，增强效果。
回答小学语文统编版教材使用的十个问题
立德树人，做到润物细无声。
接地气，有新理念，能实用好用。
守正创新。
贴近当代中小学生的语文生活，体现时代性。
1、新识字，再学拼音；边识字边学拼音。汉语、汉子摆回第一位。拼音是识字的辅助工具。放缓坡度；培养识字读书的兴趣。
2、识字教学与拼音教学相结合。
3、亲子阅读。
4、课文数量减少，类型增加；经典文章回归，注重优秀传统文化；内容更加丰富
5、认写分流，多认少写。
6、上好古诗词。
7、三位一体的阅读教学体系。
8、阅读教学模式1➕X
9、快乐读书吧
10、重建语文知识体系，随文学习。
