从文章我们可以看出，孩子在初入学时遇到了困难，这时她是需要帮助的。我们做父母和老师的，需要做到的就是对孩子的爱与支持。但我们本身的局限性，往往只关注到事情，而非关注到人。如文中的妈妈因孩子的写字、习惯而焦虑，老师给她每页作业上的大红叉等。可想而知，孩子又是怎样的无助与不安。
我们首先需要认识到，小学阶段需要培养孩子良好的习惯，激发孩子广泛的兴趣，当然也包括学习兴趣。这就需要家长和老师达成一致协议。我们老师可以在新生入学时，通过家长会给家长以简单的方向性培训，让家长明确努力方向，指导家长学习陪伴、支持到孩子，看到孩子的人，看到孩子的需求，发现孩子的闪光点，并将其呵护放大。在这一前提下，家长会更信任老师，也会就自己孩子存在的问题主动与老师联系，寻求帮助，或进行交流。那么我们老师也会更有效地支持到家长和孩子。
虽然家长是孩子的第一任老师，也是最重要的贵人，但是还是需要老师的引领。所以，老师要想真正做好一名老师，就必须有教无类，因材施教。看到每个生命的美好，呵护每个生命的成长。看到每个孩子背后的家庭，关注每个孩子的心理。
文中的“我”善于观察，善于发现，在肯定孩子的好品质、表扬孩子做的好的地方（具体化）的同时，进行具体的指导、演练，并给予鼓励。我们智慧的家长和老师，就需要善于观察，善于发现，善于想办法，善于去行动，并且要坚持。
作为老师，当学生认可你，你所说的，他自然会去听从。好习惯的形成同样需要指引和鼓励。有家长配合的教育会省力很多，没有家长配合，就需要教师加倍努力，成为学生的贵人，即能够接纳、理解、支持到学生，学生才能真正信任老师。
