上上周所有小学部中层干部到六年级观摩六一班的跑步情况，并进行了视频的采集并在全体教师会议上播放。作为体育组的组长，同时也是六年级后五个班的体育老师，我就在想，为什么我的班级就跑不好？后来，我认为是我对学生要求可能还太松了，我所任教的班级一定不能就这样算了。
一个星期多的时间，我每节体育课都苦抓学生的跑步姿势，跑步的节奏，跑步时的摆臂高度等，形成一个常态化的课堂练习。不管天气再炎热，我都陪着孩子们一起跑。不会听口号，我就一边喊口号，一边自己做给孩子们看。拐弯处怎么才能跑的齐，我们要减速，扇面转身体。一节课不知不觉中结束了。
第二体育课，我意外的发现孩子们好像突然明白了过来，跑步节奏和步调正在统一，这一发现让我欣喜若狂。5个班里，有3个班的进步明显。而其他两个班也是在慢慢进步。
一个星期后，我第一次在表扬跑的好的班级里看到了601班以外的班级，605和607，这是我和学生一起努力的结果。我感觉努力和坚持不懈肯定能有回报。而我也在这个过程中看到孩子们只要指对了努力的方向，他们必将坚持不懈。而我们教师要做的就是灯塔，为孩子们照亮方向。他们必用坚持不懈，成就自我人生。
