小磊，难得的坐在自己的座位上，心中藏着一个小小的秘密——他渴望每一次数学作业都能得到老师那充满赞许的大红勾。然而，现实却像一块巨石，压在他的心头，让他难以呼吸。
小磊是个活泼好动的孩子，他的好奇心如同春天的野草，无处不在，无时不刻不在生长。每当数学课的铃声响起，他的思绪就像被风卷起的落叶，飘向窗外的广阔天地。老师的讲解声、同学们的翻书声，在小磊耳中，都变成了遥远而模糊的背景音乐，他的目光总是被那些微不足道的小事所吸引，比如课桌上一块形状奇特的橡皮，或是窗外偶尔掠过的飞鸟。
5以内的加减法，对于大多数一年级的孩子来说，就像是玩游戏般简单，但对于小磊，却成了难以逾越的高山。每当作业本发下来，那些红圈圈就像是对他无声的嘲笑，让他感到既羞愧又愤怒。他试图通过暴力解决问题，用橡皮狠狠地擦去那些错误的答案，但无论他如何努力，那些数字就像是在跟他捉迷藏，总是躲在他的理解之外。小磊开始变得暴躁，每当遇到难题，他都会忍不住发脾气，摔铅笔，甚至有时会在作业本上胡乱涂鸦，以此来发泄心中的不满和挫败感。他渴望得到认可，渴望成为那个每次作业都能得到表扬的孩子，但现实与梦想的巨大落差，让他陷入了深深的自我怀疑和焦虑之中。
我注意到了小磊的变化，决定介入，帮助他走出困境。来到小磊身边，用温柔的声音和无尽的耐心，一点一滴地引导他理解那些看似简单的加减法。利用生活中的实物，比如苹果、香蕉，甚至是玩具车，来形象地演示数字的变化，让小磊在实践中感受数学的魅力。然而，改变并非一蹴而就。小磊在课堂上依然难以集中注意力，那些小动作仿佛成了他的一部分，难以割舍。每当他试图专心听讲时，那些诱人的干扰就会像潮水般涌来，将他好不容易建立起的专注力冲刷得无影无踪。
意料之中的，第一次自己独立写数学题（老师读题引导），小磊再次遭遇了失败，那些简单的加减法题目，依然是他难以跨越的障碍。后来，小磊妈妈和我说，他回到家，一言不发，直接躲进了自己的房间，泪水在眼眶里打转，却倔强地不让它们落下。第二天，我找到小磊，没有责备他，只是说道：“小磊，你知道吗？每个人都有自己的节奏，有些人走得快，有些人走得慢，重要的是，我们一直在向前走，不是吗？”小磊愣了一下，相信他开始意识到自己的问题不仅仅在于数学本身，更在于自己对待学习的态度。要想改变，就要从一点一滴做起，从每一次课堂听讲开始，努力克制自己的小动作，用心去感受每一个数字背后的逻辑和魅力。
虽然小磊现在进步不明显，但是我相信，只要他学会耐心，学会求助，学会接受自己的不完美，并从中寻找成长的力量。那么，那份曾经让他暴躁不安的数学作业，定能被他一一征服。
