本来想用《妈妈教的数学》做题目，为了避免蹭孙路弘老师的《妈妈教的数学》的嫌疑，就以庆贞教的数学做题目吧。

谈谈我自家孩子学习的一点心得，当然我们还在上幼儿园，既不是学霸也不是神童，只是作为一个妈妈的一点小总结，因此也可以说是庆贞教数学的经验与教训。

我本身是一个理科生，我在校园里学习的十多年，数学一直比其他科目成绩要好，我觉得数学思维是非常重要的，尤其是对于口算题之外的其他题目而言。

小学到初中，教科书上的知识点，我觉得我是能够全部理解得了的，高中后没有初中那么游刃有余了，关键是涉及的知识点特别多，没有做到熟练的综合运用。

孩子幼儿园之前我并没有去教他学习数数，至少是没有专门的坐下来12345的教。大概两三岁的时候，他数数是这样的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，2个。我觉得这是还不能够理解数的对应，所以就算教他背到100也不能算是会数数，那我就不费那劲了，有空多出去骑骑车，跑跑吧。

有一段时间，我有点急功近利，就搞了个逻辑狗。因为他已经认识了基本的颜色，逻辑狗就是用不同颜色的按钮来作答，不需要写。但是从理解题目到作答，多出了找到对应颜色，摆放到对应位置这两步，对于思维的要求就明显提高。

而我，理所当然的以为该会的他做不到，臭脾气就来了，差点把板子戳烂了。回想起来，真是傻透气了。这样糟糕的经历还有做七田真，摩比爱数学的时候，因为他还没有练习拿笔，我却期望他会写123，现在想来真是愚蠢啊。

还好，我及时刹车，逻辑狗也没有全部做完，摩比爱数学也暂时搁置了。市面上有太多的这种书籍，练习册，虽然也会分低中高等级，却无法对应到每个孩子。越是低年龄的孩子，相差一个月，认知差异就是非常显著的。所以，理解并接纳孩子当下的认知发展水平，尤其重要。不仅有利于母子关系和谐，更是保护孩子天生的求知欲不被打击。

转眼从幼儿园小班放养到大班，学校里开始学习了，我家娃在学校里是跟不上的。因为没有开窍，老师讲的他也听不懂，而且还是坐不住的，跟小朋友讲话的那类。关于这个坐不住，我是能理解的，但是我不敢跟老师说，不能做拖孩子后腿的妈妈不是，得听老师的话。

言归正传，我们这类孩子在学校里学了啥是不会回家汇报的，直到有一天老师私信我，让我在家里教一教，我才恍然大悟。

教了教，感觉挺费劲的，请教了老师。然后立马下单《妈妈教的数学》，补功课。因为之前在某个app上听过孙路弘老师的课，知道了他有这么一本书。

书我并没有完全读完，毕竟我娃才上幼儿园，我只读了目前需要的那一部分。数指头，对于学习数学来说是非常有用的，这个观点我很受启发，毕竟皮亚杰说过这个年龄段的孩子还在具象思维阶段，还没发展到抽象思维，可不就得有实物嘛，手指头不就是最现成方便的嘛。具体怎么数，孙老师数出了什么花样，有兴趣的可以看看那本书。

数指头，数铅笔，数了一段时间后，十以内的分成基本记住了，但不排除以后还会忘记一部分。毕竟以后还有很长一段时间要反复的练习，口算练习，所以就算是哪一次分错了，记不起来了，我也应该稳住、不着急才对。告诉他，伸出手来数一数，就好。

平时生活里能用得到数数的时候，就跟孩子一起数，当然一些空间、分类、方位这些逻辑思维更是在生活里学以致用才好。比如有一次我从医院拿回的药为了方便取用，我把每一次的分到一个袋子里。孩子看我在分就特别想加入，药这个东西我特别怕吃错了，所以他分的时候我就瞪眼瞅着，放错了赶紧纠正。前几次分到最后不是少一袋就是多一袋，因为他总想着一边分，还一边发表自己的言论。我便要求他分的时候把嘴巴闭上，别说话试试，这样果然没有再出错。

今天晚上想起去邻居家看了个室内单杠不错，也想给孩子买一个，就找出卷尺量了一下门框的宽度。他看见后，也拿过来卷尺，开始到处的测量，有模有样的。我想到《妈妈教的数学》里孙老师小时候就是这样，没事秤个重，测个长度，收个电费啥的。任他去量，我干我自己的事情去了。

量到瑜伽垫的时候，让我帮他按住尺子，他拉开，卷尺没有垫子长。他问我怎么办，我说这是超出尺子的量程了。

我让他用手指放到尺子的尽头做记号，然后分两段量，虽然100多的加法他还不会，但是这个方法我希望能给他留下痕迹。

我给他解释这是超出尺子的量程了，如果超出了可以的分段量再加起来，没有超出量程的就直接量。

他问有没有比瑜伽垫子更长的尺子，我说有啊，但是我们家没有了。

测量玩够了之后，问我，他是不是量的很认真？

此时必然要肯定一番的，还不忘再加点教育意义。你看，生活里就有很多数学，学习数学也是为生活服务的，所以学习数学还是很有趣，很有用的。

就跟做阅读理解，写作文一样，总得找出点意义来。

最后在安利一下，《四五快数》我也很受益，是培养数感的，系统性也特别好，我们目前正在使用。