“老师，你做了多少年的班主任？”

一大早办公室的王老师，若有所思地问我。

“算算大概有20年吧。”

“那你遇到的学生是怎么样的呢？”

“什么样的都遇到了。有拿着菜刀要砍人的，有要在校门口等我出去要打我的，有时候在路上等着打我的。有要寻死觅活的，有抽烟喝酒的，不做作业的，逃学的，半夜三更出去打游戏的，离家出走的……”

“我现在遇到了几个学生，上课的时候就站在那里讲话，叫他练不练。当我说你不练的话要不及格的，他就回答我，老师你就写不及格吧，你说这样的学生还有什么办法呢？说也说过了，批评也批过了。但没有用，我现在一看见他们的课就来气了，还有什么办法呢？”

“是啊，现在不能打不能骂，我们只剩下一个办法，那就是爱他们，爱死他们，爱得让他们不好意思不变好，”从来不会对家人说爱的我对学生却不吝啬地连说了几个爱。

她笑着看着我。

“是啊，因为我们和学生，家长，不是敌人，是朋友，我们是服务他们的，其实就是当学生有困难的时候，我们能帮助他们学习和成长，而不是我们老师要求他们来学校学习的。我们老师的责任在哪里？学生和家长的责任又是什么，我们和学生，家长应该都明白，学科知识的传授是我们教师的责任，而当孩子学习态度有问题的时候，我们就要想方设法和学生，家长一起想办法解决，光靠老师的口头教育是没有用的，即使冒着风险去体罚和变相体罚也是无效的。”

“那我们教师该怎么办呢？”

“我接到一个班，就是先思想教育。我们的行动都是由思想决定的，要想让学生的行为改变，态度改变，只有先让他的思想改变。”

“我平时也天天教育，除了当时可能好一点，过一会儿又没有用了，”她不相信地看着我。

我笑笑说:“接到一个班，我总是先要去了解他们，知己知彼，才能百战不殆。那怎么了解他们呢？开学之前，我就会准备一套班级的常规准备着。

在开学学生报到以后，我和学生一起坐在教室里，先解决三个问题:一，你现在来学校，是自己来的吗？还是父母要你来的？第二，你来学校是干什么的？第三，在这三年里，你的学习目标是什么？当时就抄下回答好，带回去家长签字，这就是第一天的作业。

在第二天，我通过这三个问题的作业，马上就了解到学生和家长对学习对作业的态度，当天就利用班会的时间，开始有条有理的提出相应的要求，进行相应的教育，让他们在开学第一天，就有了明确的目标，明确的纪律。那就是每天是自己要来学校学习的，在三年里是要有自己的学习目标的，作为一个学生，每天最起码的做的是要天天认真完成作业，认真听讲，上好每一堂课，做好每一样作业，遵守学校的规章制度。

而对于第一天三个问题的作业就出现漏洞的学生和家长，当天我就会采取相应的措施。

接着，开学开始第一个星期，我在课间时间和每一个学生面对面地交谈，去了解他的真实的想法，并把我对他的期望告诉他。

在这样的工作同时，再利用基本上1~2个月时间，到每个同学的家里进行家访，和家长进行当面交流，交流孩子的学习情况，明确树立孩子的学习目标，以及告诉希望家长做到的一些要求。真正让学生和家长明白，我们做老师的，做班主任的，是和他们站在一起的，是真正为孩子的成长而尽心尽力。不是当孩子发生问题的时候，才去找他们。”

“那我们副科老师一般不可能做到这样，只有班主任才有这样的机会可以和家长联系。”

“我们现在和家长联系是非常容易的，非常便捷的。其实我们每一个老师，每个任课老师都可以主动的和家长联系，家长会感谢，班主任也支持，而不是当孩子发生问题的时让家长去处理。因为我们每个人都不喜欢听到老师打电话来告状或者说被老师请到办公室来。”

“但我们真的是想尽所有的办法了。”

我不由得反思，作为一个老师，学生在你的课上出现这样那样的问题，到底应该怎么才是真的想尽办法了呢？真的除了体罚和变相体罚没有其他的有效的处理办法了吗？

我想这样的步骤或许可以很快地帮助我们发现问题并寻找到解决问题的方法:

一，把发现的问题列出来

发现问题:

班级三四个女生聚堆闲聊，不积极主动参加各项课堂训练活动，屡教不改，甚至跑步情愿不及格也不努力跑。

二，列出自己曾采取的教育方法和结果

1，我采取过哪些措施呢？

批评说教。……

其他也没有什么办法。

2，有过哪些效果效果:

没有用

3，有没有了解过发生这种情况的原因呢？

寻找原因

倒没有

4，可以怎样寻找原因？

询问学生本人

询问同学

询问班主任

询问家长

5，了解了原因后可以寻求的方法:

（1）自己学习寻找解决问题的方法。

（2）询问学生，让学生自己解决。

（3）询问组长同学，让班级同学解决或互相帮助督促一起解决。

（4）询问班主任，让班主任解决或和班主任一起解决

（5）询问家长，让家长解决或一起解决。

……

自己小结反馈，以观后效

以后，如果学生的情况没有发生什么变化，依然我行我素，那么这时候，我们就得可以对学生放低要求。放过学生，也可以放过自己，这样，也许也是一个解决问题的方法。

多年的班主任工作解决了多少学生问题，记不清了。今天这个小流程倒可以让班主任工作有迹可循，让我们的成长有迹可循，试试看！