今天开始读陈宇老师的这本书。晨宇老师是初中的老师，内容可能更多的适合初中的班主任看，但我想道理都是想通的，或许我没有学到具体的方法，但我可以学到这种优秀的思想。
班级管理就是为了发展学生，所有与发展学生无关的活动都是无效的。那么班主任再做事之前总是先思考一下：我做这件事与发展学生有关吗？然后去想：我可以怎么做？最后再想：我这样做达到目的了吗？这样的班主任就是一个脑力劳动者和一个真正的教育管理者。
在班级管理的方法上陈老师主张奥卡姆剃刀原则“如无必要，勿增实体”。在班级管理中要做减法，让班级管理变得单纯、干净、也足够简单。简单是高效的前提。
所有的方法都是为了解决问题，不能解决你实际问题的方法就不是你的方法。所以我们在阅读的时候，一定要思考。不仅要追问作者为什么要这样做？更要问：如果我遇到这样的问题，我还可以怎么处理？这样思路就会被打开。就会融入自己的思考和探究，进步就会更快。
读了以上这段话，我找到了新的方向，遇事蹲思考，多问为什么。不只是使用于学生，告诉自己的学生遇事多问为什么，自己要成长也要多问几个为什么。不但要问为什么，还要想自己如果遇到这样的事会怎样做？自己能有什么方法？在不断思考中想办法，找办法，这样相信自己能有很多的收获。
今天参加工作室承办的活动，被工作室小伙伴的优秀再一次惊到。虽然一直大家都很优秀，但没想到可以这么优秀。万老师的细致、细心，让我不得不佩服。回想跟万老师一个办公室大概有三年的时间。他的工作一直是那么细致入微，想别人想不到，做别人不留心做的是。他保存的图片、留存的资料数量之多，种类之丰富、时间之常都是我所不能及。这方面确实自己比较欠缺。万老师对完美的追求，也是我要学习的。袁老师一如既往的用充满正能量的句子来温暖我的心田。她娓娓道来，台风稳健。一点不像第一次应对这样的大场面。王老师班级活动之丰富多彩，让我大开眼界。虽然因为时间原因没有得以展示完，但从王老师分享的一两个活动中，我们也足以窥见其他活动的精彩。工作室的老师都身怀绝技，是我学习的榜样。希望与他们一同前行，不久的将来也能同他们一样优秀。
