今天何其有幸站在了一个全国年会的舞台上。实验小学副校长问：这个刘欣欣为什么可以站在这么大的舞台上？其实真的不是凭实力，而是凭运气。是因为市一小加入了童诗，我恰巧在教科室工作。
说说自己的心情吧！紧张—-平静——-激动——清醒。
今天下了舞台，所有的人都在向我表示祝贺，祝贺我讲课成功。我也是感觉一切基本上朝着自己的预期实现了。但静下心来想想其实课还是有问题的。如：学生在说的时候，应该是用诗一样的语言来描述，而我没有教育机智，任学生发展下去，成为了说话。
再次听讲课录音，我发现了问题。孩子们在创作小诗歌时，说得不太对时，我应该及时制止打断。我却一会说简洁，一会说具体，把孩子都给绕晕了，如果此时我再次回到文中，让孩子们看看诗人是怎么表达得形象的，又是如何简洁的，应该就会好很多。但我却没有坚持下去，又围着联系说了半天，此时，应该强调的是诗歌语言的形象化。孩子们应该就明白我的意思了。
感觉像背书，确实像是在演戏。课堂应该有很多预设，但绝对只是记住关键点，而不是不听孩子在说什么。在一个孩子说的好的时候应该立刻让其他孩子去模仿。难点没有突破，每一块应该加一个总结语。说话联系应该是：建立联系—-语言形象—-再次运用到生活。及时总结重点。
老师应该是一个绝对的倾听者。听清学生说什么，通过倾听，再评价，让孩子有成长。
另外，自己在平时应该注意表达，说话要字正腔圆，从容不迫。听别人说话，合理地作出评价也是一个功夫。还有厚脸皮、不紧张的锻炼，也需提升。还有朗读有点快，沉不住气。
再听录音，也许没有那么糟糕，还不错，但确实还需要继续进步。
别人给的建议，自己要合理吸收，思考，再沉淀。
感恩所有帮助我的朋友，还有林。
努力之后浑身轻松。感恩自己的又一次努力，又一次成长。
