记得我初入教坛时，感到很迷茫。开学第一天，我的疑惑就写满了一张纸：大到学生厌学怎么办?学生喜欢欺负同学怎么办?一本语文书哪些是重点?小到今天的回家作业布置的多不多?作业发下去错的订正几遍?教作文要不要列提纲?……与此同时，一件件事情铺天盖地般卷来，当一个孩子没完成作业却哭闹时，当我说了很多遍的题目学生还是做错时，当两个学生为了一片垃圾的归属问题而吵得不可开交时，我绞尽脑汁也写不出这类问题的解决方案。你是不是也遇到过这样的情况呢？那时的你是不是很想要有人来告诉你该如何应对？那就去看书吧。
朱永新老师的《给教师的信——阅读与人生》是一本值得反复阅读的书。在书中，朱老师以书信的形式回答老师们关于阅读、写作和教师成长的问题，语言鲜活生动，举例典型新颖，每一封信的题目都耐人寻味，意味深长。如果你的阅读和写作动力不足，请捧起这本书；如果你对自己的专业成长感到迷茫，请仔细阅读这本书。相信书籍和阅读的力量，我们将发生蜕变。
职业认同感往往来自“专业”，书中那些鲜活的教育案例，读来让人心潮澎湃。在第⼀章节⾥，朱永新⽼师针对“普通教师，如何凭⼀⼰之⼒在学校推⾏新教育实验？”做出了阐述。朱⽼师是这样说的：“其实，每位教师都是⾃⼰教室的‘国王’。关起教室的门，你就有了施展才华的空间，总是能够做⼀些事情的。”也许我们可以从⾃⼰的教室开始，晨诵、午读、暮省，从⾃⼰的专业成长开始，专业阅读、专业写作、参与专业发展共同体。⽤学⽣的成长，⽤⾃⼰的变化，来证明新教育的成果。就像⽂中提到的刘洁⽼师、李建忠校长和杨洁⽼师那样，⽤⼼实践，以⼀⼈之⼒影响⼀个区域。我还喜欢第十一章节《擦亮每个日子，呵护每个生命》里的一句话，“儿童是天生的诗人。”世间万物所有的风景，在儿童的眼里都是诗意盎然的。诗歌的语言是最美的，诗歌的形式是多种多样的,诗歌中承载的文化含量之重，是毋庸置疑的。一部诗歌史，也是一部丰富、凝练的中国文化史、中华文明史。晨诵的过程，就是让师生进入诗的王国，感受诗歌的语言之美、意境之美和音韵之美的过程。
那些伟大的国家和民族，都是非常注重阅读的民族。正如《朗读手册》里说的那样，阅读是消灭无知，贫穷和绝望的终极武器。
“书的生命是读者赋予的。”每一本都是作者生命的言说，每一本书都是作者心血的结晶。最是书香能致远，阅读会帮助我们走上真正的专业成长之路。
