第一章: 知识管理与认知优势
在海量信息即时获取时代，我们拼什么？
中国过去30年，从认知优势的构建角度看，有三个阶段
1，知识数量构建认知优势
2，知识获取速度构建认知优势
3，知识深度构建认知优势
王兴语录”多数人为了逃避真正的思考愿意做任何事情”
知识管理的核心: 通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式
这段内容在讲什么？
成甲老师不愧是知识管理大师，在这书时其实用标题明确表达了他在这一节最想传递给读者的核心
为什么要讲这个？
从中国的历史环境出发，为读者说明认知优势的发展阶段，并通过美团网的案例来进一步说明认知优势结构变化给这个时代所带来的改变
笔者想要表达什么？
我们已经进入了认知结构的第三阶段，原有的认知优势在悄然消失，我们必须对知识进行管理了，否则你可能被时代淘汰
如何提升我们的认知深度？
回答上一问题，要先明白，什么是认知深度？
简单的问题回答与有深度的问题答案区别
1，简单回答仅针对问题本身，深度回答则是分析现象后找到其背后抽象的规律
2，从思考方式看，简单回答是根据自己的直观感受，情绪，经验做出回答，深度回答是依托有实验验证或数据分析支持的结论
3，从回答效果看，简单回答往往只能用于解决一个特定问题，深度回答能够更普遍的解决类似问题，并且启发我们举一反三，更深入的思考问题
有深度的认知能力: 在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况，在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论
临界知识: 我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律
掌握临界知识，便能开启少即是多，四两拨千斤的模式
这段内容在讲什么？
标题虽然是如何提升认认知深度，但其内容更多的是在说明什么是认知深度
为什么要讲这个？
讲方法前，向读者介绍明白关键词的概念或定义是非常必要的，这样在后面的阅读中才不会出现混淆
笔者想要表达什么？
通过案例对比的方式向读者说明简单认知与深度认知的区别，进而说明什么是深度认知，一并引出什么是临界知识
为什么大多数人的学习层次上不去?
这段内容在讲什么？
这里借用学者一句我认为非常点睛的话，对大多数人而言，我们知道的，只是我们以为自己知道的
学者是怎么来描写这段的？
️学者引用李叫兽网上发布的文章引起广泛关注及认可为引线，抛出了一个很不可思议的现象，一个90后刚刚毕业的大学生写的文章，为什么能够引起一堆行业老炮儿高度认可的评价，难道这帮子在营销行业混了几十年的人比不上一个初出茅庐的小子？还是这个所谓的小子天资过人，是个超级天才？
️通过这个案例，学者引出自己看到的问题并加以解释这个案例的核心原因
️最后作者用老鼠赛道，形象的比喻一个一直很努力，但是学习层次上不去的现象
为什么要讲这些？
️这段内容其实是整本书的一条引线，由一个事件，引出一个现象，由一个现象，引出它背后的因果，进而为详细说明本书的观点及其价值做前期的宣传
️在这学者用了两个词做对比技术效率和认知效率，在概念上区分开我们对学习及认知的层次
️老鼠赛道这有点像狗熊掰棒子，最后有用的东西没留下来，就是过了一把瘾，这是一种当今时代非常普遍的现象，值得我自己警钟长鸣
