创新区域教研，实现抱团成长，听了胡老师的课真的有又一次耳目一新的感觉，网络教研最大的优势不受时间，地域的限制，在网络教研平台上，老师们共同探讨教学中热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，，共享成功的体验，这种全方位的合作，探讨，整体提升了教师团队的教学教研水平，提高了教学质量。
通过互动交流，能感受胡老师是一位“踏实的、务实的、接地气”的老师，她讲述的是自己亲身经历的创新区域研修的故事，她表达的是自己亲身参与的教师报团成长的心得。这些事例和做法同样给与我很大的触动和启发。
我们学校就开展了每周一次的教研活动，但不是网络教研，是年组老师坐在一起进行研讨，需要两节课的时间，有课的老师要串课，大量要批改的作业也无法进行批阅，费时又费力，如果改成网络教研我觉得就会不一样了，教师事先熟悉教材，写出教案，提前一周发到网络上，可以由校内，校外同学科同年组的老师进行点评，研讨，主讲教师结合教学实际和网上建议，修改和完善自己的教学设计，形成二次备课教案，即个人到集体再到个人的集体备课“三步法”，这样的网络集体备课方式，既节省了时间又提高了效率。跨校还可以跨区域进行这样的网络教研，一定会大大提高我们教师的整体素质及教学水平，真正实现抱团成长！
“从一个人行走到一群人的成长”，胡老师讲课的开篇就有这样的一句话，深深的吸引我们。让我想起了另外一句很相似的话，“一个人能走的很快，但一群人可以走的更远”，我想这两句话共同要表达的是“情怀与信念”、“合作与学习”、“发展与创造”，这也可以成为一名教师专业成长的“实施路径”，这是今天课程对我的最大启发。
“情怀与信念”是教师成长的初心和动力。通过胡老师的分享，我们可以获得一些数据信息，以“十”为单位的课题项目，以“百”为单位的网络研修活动，以“千”为单位的教师参与人次，甚至以“万”为单位的受益学生，区域教研，呈现一片欣欣向荣的景象。
透过这些信息我们能深切感受到胡老师展现出来的公益教育情怀，透过分享也能感知到胡老师“持续研修，一直向前”的坚定信念，这样的情怀与信念为持续进行区域研修，带动教师成长提供了不竭的动力。
“发展与创造”是教师以及学生成长的结果和目标。在今天课程的最后胡老师表达了这样的意愿，我想可以表达为“用研修活动来促进教师的发展，让教师的发展来带动学生的发展”，这是胡老师追求的结果与目标，也是所有教育人共同的追求与目标。
时光正好，未来可期。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。有了胡老师的引领，相信我们的网络教研可以做得更好，未来我们一起抱团成长，为成就一批优秀的教师团队我们一起奋勇前行！
