创新区域教研，实现抱团成长
一一胡新颖
作为一名乡村教师，暑假有这样的机会学习真是太幸运了，我一定好好珍惜，努力学习，今天有幸听了胡新颖老师的讲座，我感 触很深，收获满满，胡老师针对《创新区域教研，实现抱团成长》，重点讲了：
1、教研员是什么
. 2丶网络教研
3、打磨课例
4、热爱阅读
5、精致的2019
一个人可以走得快，一群人才能走的远。在教学中，教师所处的位置不同，文化水平不同，如能抱团成长，就会形成更独特的教师文化，收获颇多。
国家的发展依靠人的力量，人的培养需要好的教育，好的教育，就需要优秀的教师队伍，学校每一名教师在专业上都是独立的个体，都是生活在群体中的一员，在互动、互助、分享的思想指导下，我们会形成一个大家共有的组织，称之为“共同体”，也是抱团成长。
教师的专业提升需要同伴之间不断研讨和碰撞，需要有相伴携手的温暖和感动，学校文化定位与教师专业发展有深深的联系，学校的教师发展就是基于学校"和"文化的理念指导下，建立一个相互促进，相互支持，共同发展的"空间场”，将教师与教师，教师与干部，教师与学生，教师与家长等共同合作，实现教师美丽的人生。
本校案例（创新区域教研，实现抱团成长）：
一、我校最大的特点是：打破年纪界限，打破学科壁垒，打破年级界限，将教师凝聚在一起，学科跨界，年级跨界，自发组织，自主组合，自然就形成了相互帮助，相互促进，共同发展的态势。
二、与蛟河的其他学校结为"姊妹校”，创新区域教研，实现抱团成长。
三、课例研究，打磨课例。
2016年，我参加了蛟河市小学高年级数学组的课例研究，在教研员的精心带领下，经历了不同学校、不同教师共同讲一节课（同课异构），每次讲课、评课都会受益匪浅，汲取精华，至使我所打磨的数学课《圆的认识》获蛟河市优秀奖，吉林市二等奖。可见创新区域教研，抱团的重要性。
四、骨干教师与青教师师徒结对，每一对师徒都制定共同的目标，在交流中不断发展专业水平。学期末将进行师徒讲课竞赛争夺"共荣杯“，创新区域教研，实现抱团成长，是学校教师的努力方向，这样的理念，信念将教师内心的渴望被唤醒，师与师之间，校与校之间就像磁铁的两极，将信念，理论凝聚在一起，"创新区域教研，实现抱团成长”，取长补短，努力提高教学质量，教出更优秀的学生。
