【萱草芳菲 学而思 20171025 书语者 day5】（叫醒耳朵16/23）
米勒老师提到的那件事情和彭彭举例中提到的《可怕的科学》是在说孩子是蛮喜欢挑战大人的，对自己能够做到大人做不到的事情而感到骄傲欢喜。也就是彭彭一直倡导的理念：孩子和父母是平等的。父母们就乖乖的去做“社会最底层”吧。
关于制定阅读计划，彭彭提到了8点，这8点也是我加入香知社以来才能够慢慢做到的。现在随身会带一本书，不管是在外等人，在家孩子自己玩的时候，或者工作间隙都会拿出来读几页，一天的读书时间对于我来说真的是弥足珍贵的。
经过最近几个月的读书体验，我发现我也可以做到沉下心来读书了，也可以做到周围环境再吵杂也不会被打扰，也可以做到随时随地钻入书的世界中享受着。而这对于以前的我简直做不到。我小时候读书的经历是匮乏的，父母不爱读书，家里也没有藏书，唯一爱读书的就是我的姐姐了。犹记得姐姐上初中的时候拿了一本《红楼梦》回来读，对于上小学的我读这种书真的是艰涩难读，但受到姐姐读书的吸引，我硬是硬着头皮来读，结果感觉读了一个月都没读完，也觉得读书并没给我带来多大的喜悦。所以对我来说，小时候的阅读经历并不好，这种不好的经历一直伴随着我，所以之于曾经的我看书的状态便是一拿起书，就两眼发困，书籍起到了一个很好的催眠作用。
从加入香知社第一本完整读过的书《幸福的种子》，到《阿弥陀佛么么哒》《追风筝的人》，《孩子是如何学习的》，《孩子·挑战》，《养育女孩》等是自己读完的，还有一些书是自己读了一半的。很庆幸自己由以前一年难得读一本书的状态过渡到现在几个月可以读好几本书的状态，虽然这些书单大部分都是育儿的。但真的觉得香知社给我打开了一扇读书之门，或给我这干涸的麦苗降落下了及时雨，有时候想想这到老都要以书为伴了也是件很幸福的事儿。
米勒老师说：事实上你根本无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事儿。我愿带着这种激情去感染我的小朋友。
昨晚一件事情让我对自己有了更多的自信：我家小朋友和邻家一个小朋友玩了会儿，然后我们开始坐到读书角读绘本。两个小朋友各自选了自己喜欢的一本书先读，然后让我来讲。我先读了邻家小朋友给我的书，当我开始读的时候，我家孩子很自觉就凑了过来，目不转睛的盯着图画看着，听着。邻家小朋友期间还跑了几次神儿。当我读我家小朋友选的书时，我家小朋友还是可以专心听，而邻家小朋友就不听了，去别处玩了。倒不是想贬低别家孩子，拔升自家的。也许我读绘本的情绪状态和邻家小朋友妈妈读的不一样。但我为自家孩子听故事时的全神贯注而高兴。
