这次校长培训，几个教授在讲座中，都不约而同提到“洛阳地区毕业多年的学生路遇老师打老师耳光”的事件，这让洛阳籍的我很觉得丢人。关于这个事件，曾在网上沸沸扬扬，当时只是有一种当老师的悲哀，这次再次听到冠名地域，马上有维护家乡荣誉的责任感在内心涌动。我不止一次讲，目前我们手中的学生的素养，就是未来社会的样子，所以作为教师，我们肩上的责任太大了。
针对这个事件，结合上午宋书记的讲座，我的反思是：
从教师层面，应该自律日常的教学行为。好老师应该是仁师，有爱心。教育是门仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。好老师应该是智慧型的老师，要在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既受人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。教师既是学问之师，又是品行之师。梅贻琦先生说:“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这样的大师，既是学问之师，又是品行之师。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。好老师的共同特质，每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。好老师没有统一的模式,可以各有干秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。那就是：第一、做好老师,要有理想信念。第二、做好老师要有道德情操。第三、做好老师,要有扎实学识。第四、做好老师要有仁爱之心。
教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一,也是最伟大、最神圣的职业之一。
教师要以德立身、以德立学、以德施教，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
其实，我们只要认认真真将以上内容落到实处，必定成长出一批批的优秀教师。
从学生走向来讲，惩戒和正面管教一定不可少。近些年，惩戒的缺失，让许多孩子辨别不了是非对错，造成放纵和没有边界的自由，对孩子来说，不是幸福，而且灾难。所以，我们要倡导正面管教，摒弃无效或低效的管教方式，即发脾气、讲大道理、刻意感动，依从科学的正面管教方法，营造民主和谐却不失坚定的成长氛围，让孩子知道承担自己行为的后果，培养责任意识和奉献精神，让孩子有被需要的自我价值体验，从而让他们自己成为成长的主体，逐渐长成自己喜欢的模样。
向善向好，是所有人的本能和潜意识，让我们一起努力，创设人人向好的环境，创设真正尊师重教的社会氛围，让美好的世界成为距离我们最近的目标，让尊重成为人与人、国与国之间最自然的状态，那么，明天会更好！
