读完这本书，我都佩服自己了。书很好，不过也很无聊。啃完它，花了五天时间；做完三个思维导图又用了一下午，但愿能给大家贡献哪怕一点点用处。
说实话，这本书我已经看到了有好些人写了书评，当然浏览量并不是很多。能理解，这是一本实用书，书评也大多数是摘抄，那我再写这本书的读后感，就必须得拿出不一样的想法来，否则又是白搭。还好，我找到了别人没有发现的观点，但愿亲们能耐心看完。
看到这本书的名字，你能想到什么？读书方法？如果仅是读书方法，那么你一定要把我这篇读书笔记看完，相信你会有不一样的收获。
（一）阅读层次
是的，这是本书提出的阅读的四个层次。其实，这个我们写文章的四个层次一样。
刚识字那会，我们写文章就是基础写作，比如：小学时我们写的日记，只是记流水账时的文字堆砌；
等到五六年级，随着语文学习的积累，我将其称之为是“检阅写作”，就是说别人大致能从我们的文章中读懂我们写的是什么，如果是写人物，我们也能写上一两个特点，以至于同桌看完，都知道我们写的是谁？
再到初中，我们开始想着，怎么把作文写好，我将其称之为“分析写作”。拿到老师给的作文命题，我们会先整体把握，构思大的框架；然后写出大纲，具体段落怎么布局；最后再下笔补充完整，并自己检查、大致心里自我评论。
再到高中，我们已经知道了自己擅长的主题，可以进行“主题写作”。我们有了自己的日记本，我们擅长于感情的抒发。所以，在老师不命题的情况下，我们总能写出最好的文章来，因为我们可以做到面面俱到，而自己不预设立场。
细心的你，发现了什么吗？
（二）自我要求
读书和写作一样，首先你得主动阅读吧，也就是说你要主动写作。那么你就要知道自己想写什么，有什么素材？那些该细说？该怎么说？你写的东西，是自己经历的，还是别人经历的？
写书评。在我们的读书群里，常会看到一些朋友说：“书我也看了，可是我还是不知道该写些什么？”那我要说，你真的没有把书读懂，你没有把书中的知识变成自己的知识，若是你在读书的时候将重点部分画上线，或做出标记，在写文章之前再看看。哪怕是将这些重点或标记最简单的串起来，你也有故事可说。
亦或者是，你看书的时候一瞬间想到了什么，然后写在了书的空白页。也许，就是这一个观点，能将你看的东西联系到你的经历，或者你听到or看到的故事，那也会是一篇不错的读后感。
还有就是做笔记。读书的时候你做的笔记，不仅让你提炼出了有用的精华，而且加深了记忆，不是有那么一句话叫“好记性不如烂笔头”么！
再者就是培养阅读习惯，读的书多了，写作素材就多了。同样的，你也要有写作的习惯，一旦养成习惯，你才有可能越写越好！
第二部分读完，你发现我要说的另外的观点了吗？
（三）方法论
整理出的第三个部分，也就是读者们最想知道的部分，究竟如何读一本书？当然，这需要分类。
这一部分整理出来的思维导图内容确实多，我已经尽可能的写重点了，但还是写了这么多文字。要全部看完吗？当然不，根本记不住，也不想看这一堆文字。那么这是无用的东西吗，当然不是的，我从来都不喜欢做无用功。
每个人都有自己读书的喜好，你只看你喜欢的那一类书的读书技巧即可。给出的这些技巧，一是方便你读书用，二是为你提供了写作思路。
比如说，你要写实用型书的书评，那你就把这本书的规则、原理、作者的目的、用什么方法解决的等这些问题的内容串起来，你对这本书的总结不就出来了吗？然后再回想自己的哪些行为曾经用过这些规则或原理，并达到了预期的目的，夹杂着写出自己的经历，这样的文章读者不是更爱看么？
再比如说，故事类书籍读书的方法是；快读、全心全意地读，明确读者再说什么。那么，你要写故事类文章，是不是应该句子简短，段落明确呢，否则怎么让读者快读？故事情节不是张弛有度、精彩绝伦，读者又怎能全心全意？一个故事讲完了，你都不知道自己想表达什么，读者就更不可能知道你想说什么了。
你看，这读书的方法，不就为你的写作提出了一种无形的要求吗？
是的，举了这么多例子，相信聪明的读者，你早都发现我想说什么了。我想说的就是：
这本书不仅是一本读书方法论的书，它更是为你写书评，写不同种类文章提供了一定的思路。
如果你喜欢看哪一类书，你就看看本书中关于这一类书你要怎么读。当你读懂了，你自然就会写了。
同样的书，但愿我们都带着思考去读，不要让别人觉得你读了那么多书，依旧还是原来那样，什么都没有改变，那我们的读书还有什么价值与意义？
好了，感谢看完这篇文章的每一位读者。最后我想说的是：我也是一写作小白，写的文章依旧不是很好，但我会结合这本书所学去努力。希望和大家一样，在读书和写作这条路上能走的越来越远，且走的越来越好！
