满载出发的路上全是风景
第一次听韦老师的课，去医院没有来得及听直播，回来后身心俱疲，但是看到这样一个大的标题——用心灵温暖心灵，勾起了我的好奇心，所以点开听了一下回放，可是好像跟中毒了一样又听了两遍仍意犹未尽！韦老师和之前其他老师不太一样，他的课就像是面对面的聊天，语言随意但是一针见血，甚至有点大快人心的感觉，吴校长让用四个词形容，我却想用一句网络语形容听课的感受，那就是——怎一个酸爽了得！
一、正确看待孩子，了解才会理解
多少年来老师都被比喻成园丁，所谓园丁者，调枝剪树造型是每日常事，但是如何去用好手中的剪刀却是慎重之事，有些枝条看似发蔫却也许只是忧伤昨日的风雨，有些枝条看似荣光焕发但谁又不想支撑他的也许是半截枯树，旁侧伸展的小芽谁又能断定长不成枝开不了花儿结不了果子呢？孩子就像我们面对的枝条，该下剪刀还是用绳子绑一绑还是施点儿肥料浇点儿水都得用心思考！那在做这种种行为前先去观察，去了解，看看这样状况出现的原因，看看这样状况持续时间自己发展态势，那我想这是需要每个老师去做的！
二：让孩子成为一个人
我们老师经常都听到大家对我们的定位就是——教书育人，可是在现实教学生活中我们常常记得自己是来教书的，却忘记了我们最终是为了育人！记得中学时老校长在开学典礼上和大家家长说的一句话，“老师，家长都要对自己的孩子准确认识并饱含期待，因为最终他们要成为一个人在社会上立足。”一个人，不会一辈子在考试或者一辈子考成绩活着，社会需要多种角色，所以无论成为哪一种角色，首先得成为一个合格的人，与社会发展无害的人！听到这儿其实我有点儿惭愧，尤其是面对那种对学习很头疼的学生。面对各种层面的因素，我也在有些时候会迷失，教育不再是促进他们的发展，不再是为了成长，为了享受孩提时光，而是为了成绩，为了表面的整齐划一，我不断的催促着他们重复着他们认为枯燥异常的常规，不断滴要求他们呈现最好的成绩给我，可我忽视了他的厌烦和不耐。
三、没有发自内心的情不自禁，就没有真正的德育
没有心育的德育与其叫做德育，不如说是那叫耍流氓，是一种道德绑架，那都不是的真正的德育！做老师就是先做好我们，将一些美好的体验过程呈送给孩子，让孩子身临其境，然后等待花开蒂落！人生就是体验的过程，不是知道的过程！一个好的老师不是你讲了什么他知道了什么，而是你带她体验到了什么，他感悟到了什么！这好像是我们一直故意犯的错误，明明知道给予并不等同于接受，但是我们再在不断的重复这样的行为，给他，给他，给他，不问他吃到了没，喜欢吃吗，吃饱了没？
经常告诫孩子们为了幸福而战，却很少问自己幸福吗？教书育人的过程中幸福吗？我想只有自带加油站，满满的幸福感，享受育人的过程，才会将这种幸福的味道传递出去，才能让学生感悟到幸福原来要去追求！而做为管理者，让老师找到职业的幸福感，快乐产生兴趣，产生光芒，才是解决老师能动性最有效的方法！
