激发学习内驱力
孩子有没有可能主动将学习排在“玩”前面，对学习充满内驱力呢？
我们要认识到，“玩”是孩子天然的需求。当我们接纳了孩子这种需求，我们就可以去共情孩子。跟他说每个人都爱玩的。
当我们内心无法接纳孩子对玩的需求时，这种不接纳会从我们的语言、态度中流露出来。我们也许就会责怪孩子，如果我们经常这么说，孩子可能就会潜移默化地渐渐认同，“对哦，我真的是一个不爱学习、不会自我负责的孩子”。同时，孩子喜欢玩、想玩的感受又是真实存在着的，这会让他一方面怀疑自己不够好，另一方面又不自觉地想反抗我们的说教。我们越否定、越打压孩子对玩的需求，孩子越会让我们看到“玩”对他有多重要。
我们首先要接纳孩子的自然需求，这样，他内心的冲突也就消失了，减少了内耗。
不要给孩子讲道理，给他说说我们为什么工作，为什没学习的意义和价值，给孩子树立正确的价值观。
正如阿德勒所说，生命的意义，在于“他者贡献”。在帮助他人的过程中，收获人际关系带来的幸福感，以及自我的成就感。
