孩子在4-5岁已经完成与重要他人的分离，出现自我意识，开始对自我产生兴趣，他们开始出现”我”的意识：认识到原来我和妈妈是分开的两个人，这时候的孩子会对“我到底是怎样的一个人？”产生兴趣，他们会开始好奇自己可以做什么，我有什么特点，我和其他人是否一样好？并且开始产生“竞争”意识，会和其他小孩竞争，去获得一种肯定，那就是确保别人做的，我也能做，他们开始意识到我做的哪些行为爸爸妈妈是高兴的？什么行为是被允许的？这一个系列的过程就是在寻找一个确定感，我可以做什么？而对于“我是谁？我可以做什么？”小孩子是没有能力，告诉自己答案，他需要通过身边的重要他人告诉他，他是谁，他是怎样的？
一.肯定、赞美与认同，最重要的是来自于谁？
通过重要他人的肯定、赞美、认同，孩子可以知道“我是一个怎样的人？”即使真的是一个很好的孩子，但是身边的人不认同，不肯定，孩子就会真的认为自己是个不好的孩子，而在这个阶段，有个特别的人就会出现，这个人就是孩子的爸爸，孩子在0-3周岁的时候倾向于从妈妈那里得到接纳、安全感，而从4岁开始，孩子开始更经常的找爸爸，例如问爸爸呢？爸爸在哪里？他们很想得到爸爸的赞美、认同，以此作为如何看待自己的很重要的信息。
这个阶段孩子，爸爸的功能显得尤为重要，爸爸对儿子或女儿的影响，在孩子4-5岁时，是最大的，爸爸是孩子们心理上的保护神，如果在这个阶段，爸爸愿意给予孩子们更多的肯定、认同，那么对于孩子的生命影响是很深远的。
二、通过肯定、赞美、认同，可以给予孩子3方面的礼物：
1、人生观：例如父亲对于孩子说：“我很高兴，你能这样做”，或许就能成为孩子一生追求的东西，奠定了人生大体的方向，塑造人生观；
2、自我形象：通过肯定、赞美、认同，孩子会拥有良好的自我形象，看得起自己，价值感高，觉得自己是好的，爸爸妈妈任何的赞美，都会让孩子愿意相信自己就是这样的人，愿意在良好的品质上下功夫；
3、性别认同：这一点上，父亲的影响比母亲来的大，如果父亲能对孩子说“我真高兴你是我的女儿”，或者“我真高兴你是我的儿子”，会让孩子非常乐意接受自己的性别角色，而这些仅仅是通过简单的肯定赞美认同就可以做到。
三、如何做到肯定、赞美、认同？有哪些方法？
1、 语言：
1） 过去/当下：指对已经发生的行为的肯定、赞美、认同，例如每一次看到孩子，心里有一点感动的时候，告诉孩子你感动的是什么？说的是过去的或者当下的事情。例如我早上或者刚才我看到你递了一杯水给爷爷，我感到很感动。
2） 具体：越具体越好，如果说：“我觉得你是个善良的孩子”，那么善良这个词对于孩子来说是抽象的，我们需要告诉孩子为什么是善良的，例如我看到你扶起一个跌倒的小朋友，并且拿药帮助他，我觉得你很善良。需要具体的告诉孩子什么事情发生，看到什么，听到什么。
3） 讲究过程而不是结果：强调过程是怎样的，而不要仅仅关注结果。例如：“有个7岁的小男生几次荡秋千想用脚触碰到对面，但是尝试了二十几次都做不到，最后垂头丧气的和爸爸说要回家，爸爸对他说，虽然你没有成功，但是爸爸注意到你过程中一直在努力尝试，有的小朋友尝试四五次不成功就放弃了，而你却尝试了二十几次，我看到了你的意志力，你很棒！”
4） 真心真意：很多父母把肯定、鼓励、赞美当做工具，随口就是“你很棒，你厉害”等，而不是发自内心的欣赏孩子。每一个的看见和听到都要是真心实意的感激和欣赏，才是真正的肯定、赞美、认同，也只有这样才能做到真正的心理营养。
2、 非语言：
1） 肢体语言：父母可以通过微笑，拍手，give me five 大拇指，摸头发，拍拍身子，表示欣赏，肯定，由衷的认为孩子很好，值得欣赏；
2） 社会活动：当孩子做的很好的时候可以给他一个权力，比如选择和妈妈去公园玩，或者和爸爸下棋，来表达肯定，赞美，认同。
3） 物质奖励：这里要说明的是礼物不是交换的条件，例如很多父母会说：“你做到了，我就送你”，而这里的物质奖励是，当你没有任何要求，孩子就这样做了，让你感到由衷的欣赏和感动，单用语言已经不能表达欣赏之情，所以要送给孩子一个礼物。
4） 通过一次特权来表达：通常是父母表达对孩子表现出来的人品赞赏，用卡片来表示欣赏，这些卡大家可以发挥想象力，可以是特权卡，例如可能是30分钟的自由掌控的时间，可以玩游戏，看电视等等，可以是一个人情或者一个愿望（要看年龄，要有限制）。
再糟糕的亲子关系，如果父母懂得用赞美、肯定、认同去滋养孩子的时候，五朵金花就能绽放，在亲子关系里面，爸爸妈妈愿意做肯定赞美认同，孩子的偏差行为就会有所改善，而关系的变化，会使得孩子的人际、情绪等问题得到改善。
肯定、赞美、认同是最重要的，是来自于父亲，父亲从小对于我们的肯定、赞美、认同会影响到我们整个生命，通过肯定赞美和认同，我们能够获得正确的人生观、自我形象和性别的认同，拥有了这些，我们就会是健康、快乐和自信的。
