作为一个喜欢做教育的人，我常常怀有一个梦想，但愿世间再没有难做的教育，父母不急、幼子不拘，人生而到止总是相宜。

这样的境界在当今自然是寻不到，也不知道何时何地才能寻得到，只好在子夜时望望缥缈的太空，将梦想穿越到不知几千的光年里。

现在国内的教育也许是走得有点远了。

公立教育多以应试为背景，私立机构又甩不开谋利的魔咒。于是公立在打所谓的基础，私立又多扯着教育的羊皮。

多少家长如同赌徒一般，带着幼子一起上了桌，赌上了幼子的童年，赌上了口袋的金钱，只为了赌中想象中的孩子的未来。

如是，幼子们又是围着应试的指挥棒翩翩起舞，又是绕着“素质教育”的恒星运转。

这必然会坏了中国家长本应具有的审美的态度。

说几件比较有趣的事情，不知道您是否会有同感？

离开的孩子特别好。每当孩子很长时间不在身边的时候，总会觉得孩子特别的好，聪明伶俐、乖巧懂事，那种被孩子环绕膝头的幸福景象，时不时地就会浮现在眼前。这是一种独特的幸福，这种感觉总会牵扯着你心里面一阵一阵的温暖和悸动，并且随着分开时间的延长和地理距离的加剧而愈显剧烈。可一旦孩子回到身边，之前的感觉就立刻起了变化，学习不努力、爱睡懒觉、房间不打扫等等的事情，都成了让人操心的借口。

远处的事情不烦人。一件本来很让人感到厌烦的事情，当你把时间推远一点看，往往又会变成一副很美的景象。还记得孩子刚出生时，每天半夜喂奶拍嗝、把粑粑换尿布的事儿吗？那个时候白天上班忙工作，回到家又是各种家务，终于爬上了床闭上了眼，却不得安稳，孩子总是不解人情地折腾，一个晚上得有好几次，等他折腾完了天也就亮了。那种感觉岂能用一个酸爽能形容的了的！可现在呢？脑子填得都是什么？宝宝的一颦一笑、一哭一闹吧。之前的种种受罪现如今可是都变成了甜美的回忆了吧！

总羡慕别人家的孩子。中国的家长常常不满自己的孩子而羡慕别人家的孩子。特别是当考试成绩不好的时候，就会拿着张三的孩子当坐标。平时不刻苦、考试太马虎、回家就会玩儿等等，就全都变成了“罪状”。久而久之，孩子心目中就有了一个永远无法打败的对象——别人家的孩子。那么等到孩子成人之后呢？工作问题、婚姻问题、生活问题、子孙后代的问题都成为了可以羡慕别人并且催促自家孩子的凭借物。

这些的经验，总有一些你是能注意到的。那到底是什么缘故呢？

说到底，这全是观点和态度的差别。何解？是否受实际切身利益牵绊。

我们看远离、看过去、看别人的孩子，都像是站在远处看高山看蓝天看大海，没有切身利益的牵绊，看到的都是美妙的景致，体会到的都是清新透彻和丝滑，也就多了一份休闲和安然。而看身边、看现在、看自己的孩子，就像身处莽林如瀑的深山、蔚蓝无底的天空和巨浪滔天的大海，只知道这些都压抑着心灵、耽误着行程，甚至预示着危险。那里还会有心思体会别样的风景呢？

对孩子的教育亦然如是。

如果在教育中多了那么些的实用的态度，那么无论教育的手段多么“高明”，理念多么“先进”，多数情况下却会变成实际生活的工具或者障碍，也就只能催促着孩子们产生或是喜欢、希望和贪欲，或是讨厌、嫌恶和抛弃。

教育的过程就会少了那么些舒适多了些牵绊了，而且总是绕不开那些琐琐碎碎的铅华，并终将失去教育的美。

那么如何才能见到教育本身的美呢？很简单，就是从实用的世界跳开，以孩子本身的去体会孩子的形象。这就要我们这些家长要把孩子摆在适当的距离上去看了。

这个距离千人千面没有定数，但一定得是适当。

太远了，孩子只剩下模模糊糊的印象，谈其优长短缺自然没有依据，那就不可能谈得上教育的美；太近了，就很容易堕入实用主义的陷阱，对孩子的评判考量多了更多的主观的色彩，就更容易失却教育的方向，而没有方向的教育根本谈不上美。

所以这个适当，大概就是既看得清线条轮廓又别把利害看得太认真的距离才好。

当然，这个距离包括了空间时间上的，也包括情感上的。

可情感上的适度，真是一个难事，它总是得要跟亲缘和天性作斗争，它们俩是中国家长们最放不下的东西。

它的适度，大概是既能教会独立，又能保持亲密的吧。对于后者，中国家长驾轻就熟，而对于前者就是中国家长们需要自我修行的内容了。高分低能是否可以看做是独立不够的例子呢？

所以，教育的美只有保持适当的距离才能领略。而教育的魅力之处，就是在于其美浸润在整个教育的过程，而不仅仅是观赏教育的结果。