这次生涯导师中级研修班的复训,我收获到和第一次课程不一样的生涯知识和技能的学习和体验。
首先是课程迭代升级,内容有很多的更新:冰山模型和洋葱模型让我们认识到个体内在的强大的影响力;系统式思维模式让我们打开生涯眼,从飞机、汽车、火车和双脚等不同的视觉去系统发展的看待生活中的存在,就会有不同的发现和觉察。课程的设计和架构有了更多的参与度和体验感:课堂多了更多的活动和分享,带入感强,参与度高;增加了同辈小组活动,更多共修和共享,每一个伙伴都是一座宝藏,相互滋养和提升;除了每日打卡作业,还要一起完成小组作业,增强了合作共赢的品质。
其次是生涯意识的深入和生涯实践的应用。记得上次学习结束时,我的计划是把学到的生涯工具和理念在生活中实践应用,带着生涯的视角去生活,所以这次的学习我更加注重在生活中觉察和实践,心中有生命,处处有生涯。
这次的学习过程中,我善于用生涯的意识和视角去看去体会生活中的发生和存在,总会有不一样的收获和发现。特别是我家孩子的文理科分科这件事情上,我觉得蛮有收获,这是孩子人生中第一次重要的选择,回顾整个过程,孩子的决策是慎重和正确的,这个决定家庭的满意度也很高!孩子最初的的选择倾向于报文科:他喜欢看书,上高中后语文成绩一直很好,英语保持稳定,对历史和政治的兴趣提升,化学成绩优秀,数学成绩偏差,物理成绩也偏低。孩子从目前的学科成绩来看,学理更有优势,但对物理是个挑战,孩子有些不想面对。学文的优势是有兴趣。在了解到孩子的思想后,我和孩子父亲沟通后决定,增加社会资源让孩子有更好的选择,邀请他喜欢的老师和他聊聊他的想法,分析了文理科的不同和他的优势。在最后决定的那个晚上,孩子依然倾向于选文科,父亲和几位老师认为他选理科更合适。在这个过程中我运用了生涯的工具和孩子探讨了他的兴趣、性格、优势智能、价值观,一起浏览了高校专业目录和相关学校,以及在阳光高考网搜索了相关专业的录取情况。用霍兰德兴趣模型,孩子是实用型(R)和社会型(S),善于运动和人际互动;MBTI性格类型,孩子是ENFP型,乐观、自信,喜欢和睦,适应性强;多元智能:言语智能、运动智能、音乐智能、人际智能等比较强;探索后孩子说,学文学理都可以呀!又翻阅了高校专业目录,他对教育感兴趣,目标职业定位在做一名老师,而且是化学老师,当他浏览发现科学教育这个专业录取情况时,有了重大发现,科学教育录取的都是理科生,将来的就业方向是理科科目老师,人文教育录取的是文科生,就业方向是文科学科老师。后来到了学校又根据他在学校的排名,他把已经上班的文科改为了理科。这个过程我现在说出来看似简单,其实是一个不容易和曲折变化的过程,中间有冲突,有矛盾。当孩子的班主任老师给我发来信息说,孩子改成理科了,我真心觉得孩子不容易,当孩子给我打电话说,妈妈,我改成理科了,我说我看到了,孩子说,我爸可高兴吧!我说你爸高兴是为你高兴,关键是你满意这个决定,而且是你自己做出的选择,祝贺你完成了人生第一个重要的选择,为这个决策好好规划行动吧!在孩子的这个生涯决策中,我觉得我做的好的一点就是心态稳,无论孩子和父亲的想法是什么,我牢记温馨碎碎念“ 保持开放、关注趋势、聚焦本质、包容变化、系统平衡”。在这个过程中我始终告诉孩子,无论他做出什么选择,我都保持尊重和支持,相信一切都是最好的选择。
学习是有意义的,生涯的工具可以让我们更好的打开自己和世界,生涯的理念可以让我们更有意识的生活。打开生涯眼,常记“温馨碎碎念”,凡事保持开放的眼光和心态,明白这个世界是多元的不断变化的,心境就会豁然开朗;随时关注了解事情和事态的发展趋势和状态,明白一切都是可变的,可以转化的,关注正向;接纳现状,用系统的思维来看世界,要相信自己,相信孩子,相信他人,信任一切都在系统平衡的美好显化中。