时间如白驹过隙，屈指算来，我已经在教育这片神圣的土地上耕耘了23个年头。二十多年来，我始终秉承着“用心教书，勇担责任”的理念，一路走来，有苦，有乐，有身心俱惫，也有如释重负…… 在教书育人的职业中，只有身为一线的教师们，才能真正感受到这其中的不易与快乐。
二十多年前，当我第一次以教师的身份踏上母校的三尺讲台时，身为校长的恩师就语重心长的告诉我，教学是个良心活，只要用心去做，总也错不了。这句话宛如一个明亮清晰的烙印，深深的印在我的心里，也为我日后的教学生涯指明了工作的方向。二十多年来，作为一名一线教师，我用自己的一言一行，履行着教师神圣的职责，受到了上级领导和当地群众的一致认可与好评。我细细思量，所有的收获都源自于我对学生的极大责任心。
时间回到2007年，新学期伊始，学校分配我担任四年级语文老师兼班主任。按照惯例向这班的前任班主任了解学生的具体是必要的工作，不问不知道，一问还真让我冒了冷汗。原来班级里有一名叫李然的男同学，是个让老师头疼，同学惧怕的大大的问题学生，他的前任老师们连珠炮般向我反映了他种种劣行，比如受批评时和老师顶嘴，看哪个同学不顺眼，就出手打人。平时不写作业，同学们朗读时，只要课文里出现“爸爸，爷爷”这样的字眼，他总要大声回应等等，曾经他所有的科任老师集体去家访也无济于事。只是了解他的情况，占据了将近一个小时。
了解完情况，我满心的不安，正式上课的前一天，我彻夜难眠，是该怎样教育他呢？像别人给我支招那样，只要他不影响讲课，就不用理他，还是要改变他呢？思量再三，我鼓起莫大的勇气，下定决心，我要改变他。
首先我要取得他的信任，只有他相信我了，才会愿意接近我。在课堂教学中，我时刻提醒自己，他是个孩子，不能用老眼光看他，不能歧视他，排斥他。学生都具有向师性，也许是新的老师， 我上的第一节课，我让同学们自我介绍，他也认真的介绍了自己，我投以微笑。我的第一节语文课，我向提问别的同学一样提问他，他竟也能回答出来，我给予肯定与赞美，接下来的日子，他并没有这样让我省心的去学习，和同学闹矛盾了，我没有当众的批评他，因为每个孩子都有尊严，我会课下单独找他谈话，沟通，分析原因，晓之以情，动之以理，通过多次沟通，我了解到他的心理需要，原来因为他的平时表现，同学们都不爱理它 老师也不喜欢他，他渴望得到来自同学，老师的关注。每次和同学闹矛盾，我会让他换角色，换位置，思考问题，语气平和的告诉他什么事该做，什么事不该做，渐渐地和同学发生矛盾，他会主动找我解决了。正所谓“亲其师，信其道”，我相信我的付出会有收获。作业隔三差五不完成，请家长没有用。就提前和他家长沟通好， 下午放学后，让李然到办公室补作业，让李然妈妈在李然补好作业之后来接他，我一边陪伴着她，一边批改作业，写备课，期间我从没冲他发过火，并告诉他，我愿意陪他写作业，学习上有困难，我愿意去帮他，便鼓励他，别的同学能做到的，他也一样可以做到，我相信他。陪他写作业的日子就这样反反复复着，当时我的女儿正在上学前班，每次留校陪李然写作业，女儿总是满腹牢骚，因为错过了她最喜欢看的动画片，因为当我在夜色中骑着自行车带她回家时，她害怕。说实话，那段日子我也觉得很辛苦，毕竟错过了陪伴孩子与家人的温馨时刻。这样的日子持续了大概一个月，那天我像往常一样陪他在办公室补作业，他看看我闹着回家的女儿，一脸严肃的对我说：“老师，以后我不会让你等我写作业了。”我分明看到了他眼里有光，是一种自信的光，正是我这些日子以来最想看到的。我轻轻拍拍他的肩，点点头。
往后的日子如我所愿，李然能够按时完成作业了，偶尔有完不成时他会主动利用下课时间补上，真的没让我再陪他写过作业。
那学期期末考试，李然竟然考了他上学史上语文最高分79.5分。拿到试卷的那一刻，我看到他灿烂的笑脸，比花儿还要明朗可爱。时隔14年，每当忆起那试卷上的79.5分，我都觉得一切的辛苦与不易是值得的，每当忆起那试卷上鲜红的79.5分，教师的幸福感便油然而生。
