4月7日，昆明市沙盘骨干班与仵云霞名师工作室成员齐聚一堂，进行了一场别开生面的沙盘培训。大家都从叶老睿智的提问和真诚的陪伴以及积极的共情中学到了怎样做一名合格的咨询师。在叶老的循循善诱中三位来访者从一开始的紧张不安慢慢放松自己，开始讲述自己的故事。在场的大部分人都流下了眼泪。家长总认为自己给孩子的是最好的，却没有问过孩子是不是他想要的。最后，感动于叶老的敬业精神。重感冒还坚持做完三个案例，中途没有离开过一次咨询室、没有喝过一次水。从9:00到1:00整整四个小时，不厌其烦的解答来访者和学员的疑惑。真实、朴实、扎实的专业功底和为人让人感动、感激、感恩……
下午，各小组分组进行了体验活动。其中，小学组成员在文林小学进行了沙盘体验。大家在一起交流、在一起成长、在一起收获……
学员感悟
五华区龙翔小学陈兆麟 持续进行的昆明市沙盘培训班今天相约于龙翔，真是孩子们受益，家长和学员成长！一直跟随叶教授进行沙盘游戏治疗的理论学习，今天有幸看到三个个案的实操，真是激动、敬佩……三个孩子来自完全不同的家庭，无论是母子、孩子个人，还是一家三口，在制作沙盘时叶教授都给予了耐心地陪伴，让其充分表达，尽情地畅游于沙游世界，这样的陪伴给到来访者足够的尊重和支持，令人敬佩！当作品完成后，叶教授直击重点的交流让来访者有话可说、有话想说，在不知不觉中便意识到问题所在，让我感受到“助人自助”的关键所在。孩子的问题从何而来？从父母来，从家庭来，这也正如叶教授所说:国家之间的问题可以通过武力来解决，孩子的问题也可以用武力来解决，但我们必须明白，要摧毁一个孩子就用武力，要发展一个孩子就用艺术！无论是父母还是老师，都应该思考自己行为背后的影响，要摧毁，要发展，都源于我们的行为！上午的培训太匆匆，还没走出便又投入到下午工作室的活动中。在仵老师的带领下，我们逐步明晰了工作室的工作重点和方向，跟着老师们进行着专业成长，期待在这个“家”里实现彼此和自我的成长！
禄劝民族实验中学 ～罗红:今天早上有幸到现场观摩叶老师实操沙盘，心中满怀兴奋与期待，三组看似相同而实质不同的来访者，在叶老师睿智发问，深浅有度，耐心引导，启迪反思。给我们带来了不一样的反思与思考，在三组来访者当中都集中反映出家庭教育中的亲子关系。也许你觉得小学生不应有自我主见，也许你觉得教育小孩只要“强压”就行，你甚至觉得小孩子做其他与学习无关的事情都是错的，所有这些看法恰恰验证你教育问题的所在。哪怕是一个很小很小的小孩，他都有自我想法，他需要每个家长的聆听，不是一味的乱吼乱骂。当一个小孩子出现不好行为的时候，父母你应该反思你的教育思想是否真的是对的。就像叶老师说的:征服一个国家可以用武力，征服一个孩子也可以用武力，但是发展一个孩子请你用教育艺术。下午的体验通过各老师的分享与启发，自己也成长了很多，期待下期再见！
安宁市实验学校冯彦玲：今天有幸观摩叶老的现场沙盘，真是非常难得的学习机会。首先，可以在观摩中对照反观自己的沙盘操作是否规范科学；其次，从叶老与来访者的对话中感受到了叶老对沙盘解读的准确把握。第三，“其他还有疑问吗？”三个沙盘都有这样的设问，可以引导家长说出自己的困惑，继而结合沙盘，给出教育的专家意见。第四，“征服一个国家可以用武力，发现一个孩子只能用艺术”我想记录下触动我的这些语言。最后，我还想和大家说每次相聚学习都让我心生无比多的喜悦！一起玩耍一起成长吧！
安宁中学 许庆芳
沙盘一：叶老只从沙盘的两个关键处就解读到了来访者的问题，随着叶老依依的询问，我也逐渐看到了问题所在。我感受到沙盘解读的微妙。沙盘二：时间持续最长，来访女孩慢条斯理地摆放她的沙盘世界，似乎没有结束的概念，我看着心理有些焦躁，心想咨询师是否需要提醒或催促。但叶老的态度坦然，一直陪伴到女孩完成为止。从叶老身上我看到心理咨询是慢的艺术、尊重的艺术、深入浅出的艺术。沙盘三：我深深感受到家庭关系对孩子的影响。叶老几次提到行为不良的出现是“没有满足孩子的内心需求”，爱需要艺术。这对我的工作、生活有很大的指导意义。
感谢今天的培训，有叶老指导，有同仁一起学习，一起感悟，一起分享，真好！
寻甸特教～陈涛:有幸观摩叶老师现场实操沙盘，兴奋之余，收获很大。在叶老师的耐心引导下，三组来访者，呈现出不同的家庭环境，教育观念，呈现出父母对待孩子不同的“爱”的方式。在叶老师的循循善诱下，让来访者领悟自己付出爱的方式，这些方式中不能评论对或错（本意都是好的，都是爱自己的孩子的），只能说是否合理、是否适合，用叶老师的话说:“是否具有艺术性更让孩子容易接受。”
下午的小组活动，体验了来访者的角色，让我第一次离沙盘这么近，跟沙盘亲密接触。这一过程中，听着伙伴们对我所做沙盘的提问、引导、解读、给予的建议，让我反思自己的生活现状，对未来生活进行规划起到很大作用。同时，学习交流完毕后，我在回忆沙盘创作的过程，在心里以咨询者的身份给自己内心对话，有一种更加贴近来访者心理的感觉，我想这会是我今后踏上沙盘心理咨询的一个良好开始吧。
昆明二中徐宝萍：三个个案的观摩让我再一次认识到自客体关系在孩子成长过程中的重要作用。个体在初生阶段如果抚养者给予积极关注，对个体需要及时满足，实际是给予孩子提供一个可信赖、稳定的世界，进而影响其对外在关系的一种安全感知。最后一个案例中，孩子的警觉、神经质缘于早年的创伤经历，而家庭矛盾、父母亲的关系是造成创伤的最主要的原因。在体验沙盘游戏的奇妙的同时，深切的感受到为人父母的责任。我们都期盼孩子往好的方向发展，却在不知不觉中打着"爱"的幌子让孩子反其道而行。"屈服一个国家和孩子，可以用武力。但武力发展不了一个孩子。而是用艺术。用艺术塑造孩子的精神"。叶老师的话发人深省。作为一名心理教师和母亲，感悟颇多，希望且行且思考，且行且珍惜！
呈贡斗南学校 邓智玲 解读沙盘，一直是我困惑的难题，但有叶老师的引导总是让我拨云见雾。叶老师睿智的提问和共情陪伴，独到的解读，让每一次分析都如获宝，孩子们的每一个内心世界都在不同角度和程度的体现他们的渴望和需求。三个沙盘都呈现了孩子的很多问题与家庭息息相关，没有不爱自己孩子的父母，作为父母给予孩子爱的表达方式有多少能让孩子接受？为人师为人父母都需要我们再次反思，我们的表达方式是孩子们能接受的吗？我们传递的信息会是什么样的收获，孩子的个性不同，我们更需要学习理解孩子的需求，多反省我们的不足：过于提高期望值，给予孩子太多压力，遏制孩子的聪明才智，才是不该的焦虑！静待花开，每个孩子都是精灵，我们也需要成长，同孩子们一起长大
南站小学 伙焰：一沙一世界，简单的沙盘盒子承纳起了起承转合、世间百像、酸甜苦辣、悲欢离合。在心理学界的专家叶存春教授的引领下，我们在这方小小的世界里看到了三个孩子的成长历程和背后的家庭故事，唏嘘感慨，扼腕叹息。我们看到家是一个容器，一个继承和传承父母信念与价值观的地方，一个言传身教和容忍犯错的地方，一个给出期望和轮回传递的地方，孩子就像一棵小苗，父母浇灌什么，孩子就会逐渐长成什么，父母给不出来的，孩子得不到滋养，不仅隐隐提醒父母看到自己的欠缺，更在鼓励父母的成长和进步，却被父母以年龄的年长优势抢占了教育者的角色，继续与孩子抢夺枯竭的爱和陪伴。形成一个越得不到越需要，越不好越强大的怪圈。 因为是父母就可以要求，因为是父母就可以强势，因为是父母就可以暴力，因为是父母就可以拒绝，那孩子呢？就该被要求、被强势、被暴力、被拒绝吗？ 觉察自己，划清边界，尊重彼此，真的是父母该修好的功课。 在沙的世界不仅陪着来访者觉察，也觉察自己的欠缺，我庆幸遇到了一群愿意自己成长的同道，让我们一同坚持走下去！
中华小学余云娜：每一位来访者，在叶老师悉心静守和精准切脉下，从开始的拘谨羞涩，到后来的主动求询，甚而潸然泪下，让在场的每一个人再次见证着沙游的魅力。三组作品，呈现形式各异，引发缘由相去，可再复杂的人性纠其本质绕不开的是＂爱＂。在聆听的过程中由人推己，在关系的建立中又何尝不是兜兜转转，我们可以选择成为父母，可孩子却毫无防备做了儿女，孩子是父母的宝贝，父母却是孩子的整个世界。心力如此悬殊，言行怎能轻率？不由想起一位智慧妈妈的珍言：教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。教育孩子的王道，是执着地栽培自己。最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。幸会精进学习，幸逢无私导师，不求做完美父母，但愿能同程随行。
云铜小学 张海燕：早上的实操观摩，充满期待与好奇，但过后更多的是心痛与无奈。叶老师说：“征服一个国家，靠武力，征服一个孩子，也可以靠武力，但要发展一个孩子要靠艺术。”在教育孩子的问题上，我从几位妈妈身上看到了自己的影子，我们都爱孩子，但更要关注孩子到底想要什么。这让我想到一个故事：一家长因为觉得苹果很好，所以倾其所有，送给孩子一车苹果，然而，孩子最想吃的是香蕉。不是他感受不到你的爱，而是这爱并不是他想要的，可我们却常常指责孩子，我已为你倾尽所有，你还......下午小组实战操练，我有幸成为一名来访者，在冯老师的循循善诱下，深刻剖析自我，发现真的是，很多时候，孩子的问题就是家长的问题，我愿意从改变自我开始！感谢叶老师、仵老师、彭老师，让我有机会加入这个大家庭学习，每次的学习都让我醍醐灌顶，改变在悄然发生......
云南农大附中侯茂琴:每一次培训总有很多惊喜与收获，这一次也不例外。三个个案，不同的问题不同的展现方式；听着叶老师的一个个解读，无不感到如获家珍。每一个提问都富含深意，有因有果，取于意象还于主人。通过这次的实操体验，打破了我原本解读沙盘的框架和逻辑，原来分区并不是在每个个案上都需要履行的。我们要看的是典型的沙具，而不是根据每个沙具代表的意思一个个解读。看整体之后再看典型个体。通过这次也真切的发现每一个孩子的成长与家庭教育模式都紧密相连，其的好坏直接决定了孩子发展道路的平坦，好的教育方式带来的伤害总是少的。只愿每一个做父母的人，都能带着爱去生活，而不是传递恨和冷漠。孩子不该成为我们行为的替罪羊。
北京路小学徐华仙: 看着在叶老的耐心地陪伴、睿智地提问以及关怀地共情下，来访者的问题逐渐澄清，每一个观摩的老师都跟随沙盘的建构，叶老的解读，经历着复杂多变的情感变化。学习、同情、反思、自省⋯⋯不同的经历，不同的风景。相同的，是彼此尊重，关怀来访者的心。不论是巜极乐世界》、巜家》、还是《家的花园》都为我们呈现着孩子们内心的渴望。正如叶老在其中反复强调的：关注孩子内心的需求。能做到的，有多少呢？大家都生怕孩子学坏了，学差了，掉队了，都在拼命埋头赶路，哪怕是一条充满荆棘的路，弄得彼此遍体凌伤！顾不上，停下来，擦拭脚上的血泡。没有哪个父母不爱孩子，只是，爱的表达方式有时变成了伤害！很感谢三个案例中的家长和孩子，面对那么多的观摩者，勇敢地面对自己的＂问题＂，相信，那是改变的一个重要开始！
“征服一个国家可以用武力，征服一个孩子也可以用武力，但要发展一个孩子不能用武力而要讲艺术。”“孩子最需要的其实不是家长以为的那些物质，而是对他们内心世界的理解和关爱。”今天的现场观摩，看到孩子的内心，看到了他们的无助，很多人都忍不住哭了。本来担心在那么多观摩者面前，来访者会紧张和避讳，但叶老师的真诚、体谅、他的共情和循循善诱感染着孩子和家长，把自己的问题一一说出。这是一次令人感动的学习：懂得倾听，善于引导是我学到的重要技巧；看到来访者找出了个人和家庭的问题，理清了问题源头，为他们开心，也想到了自己的生活。跟着叶老师学习沙盘的同时也在理清自己教育孩子以及和孩子相处的模式。真的希望更多的人懂得孩子的心理，让社会少很多被不恰当对待的可怜的孩子。
